17．在一定范围内，胚芽鞘切段的伸长与生长素浓度成正相关．为探究“萌发的小麦种子中生长素的含量”，取胚芽鞘尖端下部的切段（4mm），分别浸入6种浓度的生长素溶液和萌发种子提取液（待测样液）中，在适宜条件下培养24小时后，测量切段长度，结果见下图．分析并回答下列问题：

（1）与浓度为1mg/L的结果相比，浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是促进伸长的作用减弱，由上述实验结果不能（填“能”或“不能”）说明生长素的生理作用具有两重性，原因是本实验只体现了低浓度促进生长，没有体现高浓度抑制生长（与空白对照组相比，仍具有促进作用）．
（2）为确定待测样液中的生长素浓度是0.1mg/L还是10mg/L，请根据上述实验原理及方法，写出实验思路，并预测实验结果及结论．将待测样液稀释，重复上述实验（注：稀释倍数不能超过100倍）．若切段长度小于10mm（切段比原来的短），则待测样液中生长素的浓度为0.1mg/L；反之就为10mg/L．

16．下面表示某地从裸岩演替到森林的过程，大致经历了以下几个阶段．请回答：
裸岩阶段→地衣阶段→A→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段
（1）图中所示过程属于初生演替，其中A表示苔藓阶段．在该演替的过程中，生态系统的抵抗力稳定性增强．
（2）草本植物阶段→灌木阶段，灌木逐渐取代了草本植物，其主要原因是灌木较为高大，能获得更多的阳光．
（3）森林阶段有些啄木鸟虽然外形相似但不是同一个物种，支持这一判断最重要的依据是自然条件下，这些啄木鸟之间存在着生殖隔离．
（4）森林阶段中植物有明显的分层现象，形成群落的垂直机构（空间结构），而森林中的动物也有类似的分层现象，原因是群落中植物为动物创作了多种多样的栖息空间和食物条件．

15．如图表示高等动物体内激素的分泌调节．请回答：
（1）若激素Y是胰岛素，则该细胞是胰岛B细胞．当机体产生的抗体破坏了该细胞与物质X结合的受体时，可使血糖浓度偏高，能（能/不能）通过注射胰岛素降低血糖浓度．
（2）若物质X是促甲状腺激素，则激素Y是甲状腺激素，Y的靶细胞是几乎全身所有细胞，在寒冷条件下，Y的作用是提高细胞代谢速率（促进细胞代谢、加速物质氧化分解等），使机体产生更多的热量．
（3 ）若激素Y是抗利尿素，则该细胞的胞体位于下丘脑，当细胞外液的渗透压升高时，可导致垂体释放的激素Y增加．

14．下列关于人体免疫调节的叙述，正确的是（　　）

	A．	体液免疫和细胞免疫是人生来就有的
	B．	血液中存在参与免疫反应的淋巴细胞
	C．	记忆细胞受抗原刺激后产生大量抗体
	D．	免疫活性物质都是由免疫细胞产生的

13．下列关于高中生物学实验的叙述，正确的是（　　）

	A．	探究酵母菌细胞呼吸方式的实验只需要设置实验组
	B．	用35S标记噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质
	C．	NaOH在琼脂块中扩散的深度可以反映物质运输的效率
	D．	调査人群中某种遗传病的发病率需进行家系图的分析

12．下列关于内环境稳态的叙述，正确的是（　　）

	A．	坎农提出内环境稳态的主要调节机制是神经调节
	B．	当内环境稳态遭到破坏时，必将引起细胞代谢紊乱
	C．	内环境相对稳定时，组织液进入血浆和淋巴的量相等
	D．	正常人在寒冷环境中的散热量小于炎热环境中的散热量

11．若某植物的白花基因发生了碱基对缺失的变异，则（　　）

	A．	该植物一定不出现变异性状
	B．	该基因的结构一定发生改变
	C．	该变异可用光学显微镜观察
	D．	该基因中嘌呤数与嘧啶数的比值改变

10．已知离子泵是一种载体蛋白，能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子；离子通道是 一种通道蛋白，受到适当的剌激，通道会打开，离子顺浓度梯度跨膜运输．下列叙述错误的是（　　）

	A．	使离子通道打开的适当刺激有可能是神经递质
	B．	离子通过离子泵进行的跨膜运输属于主动运输
	C．	温度能够影响离子泵和离子通道进行跨脱运输
	D．	通道打开和关闭与蛋白质空间结构的变化无关

9．下列关于RNA的叙述，错误的是（　　）

	A．	与ATP的元素组成相同		B．	有些RNA具有运输功能
	C．	是细胞生物的遗传物质		D．	其合成可能与核仁有关

8．果农在新建果园的行间空地间作（相间种植）玉米和大豆，取得较好的经济和生态效益．请分析回答下列问题：
（1）在该果园生态系统中，输入果树的能量，一部分用于果树自身的呼吸作用，另一部分用于果树自身生长、发育和繁殖．能量流动的特点是单向流动，逐级递减．
（2）大豆根部生活的根瘤菌可以进行生物固氮，大豆与根瘤菌的种间关系是互利共生（或共生）．
（3）玉米螟幼虫能蛀入玉米茎秆内取食，可利用性外激素诱捕雄虫，破坏种群的性别比例，达到控制害虫种群数量的目的．
（4）调查果园中蚜虫种群密度的方法是样方法．
（5）果园间作玉米和大豆的优点：允分利用光照、空间等环境资源（充分利用光照等环境资源或充分利用环境资源）．