科目: 来源:2015-2016河北唐山第一中学高二下第二次调研生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列最可能用于同一生物的一组名词是( )
①初级消费者,第二营养级 ②次级消费者,自养型生物 ③分解者,腐生生物 ④消费者,自养生物 ⑤草食动物,异养生物 ⑥自养生物,第一营养级 ⑦自养生物,初级消费者
A.①③⑤ B.②④⑥ C.①③⑤⑥ D.①⑥⑦
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科目: 来源:2015-2016河北唐山第一中学高二下第二次调研生物试卷(解析版) 题型:选择题
为了保护环境,到南极考察的科学工作者,除了将塑料以及金属类废弃物带离南极外,还必须把人体尿液、粪便等废物带离,这是因为南极( )
A.缺少生产者 B.分解者很少
C.没有消费者 D.缺乏必要的生活设施
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科目: 来源:2015-2016河北唐山第一中学高二下第二次调研生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于生态系统成分中生物部分的叙述中,正确的是( )
A.生产者全是真核生物 B.消费者全是异养型真核生物
C.分解者只包括腐生细菌和真菌 D.病毒是专性寄生生物,属于消费者
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科目: 来源:2015-2016河北唐山第一中学高二下第二次调研生物试卷(解析版) 题型:选择题
蒲公英种群密度取样调查过程是( )
①随机选取若干样方 ②计数每个样方的个体数目 ③确定某一地段中的蒲公英为调查对象 ④计算种群密度 ⑤求每个样方的种群密度
A.①②③⑤④ B.①③②④⑤
C.③①②⑤④ D.①④②③⑤
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科目: 来源:2015-2016河北唐山第一中学高二下第二次调研生物试卷(解析版) 题型:选择题
为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,某同学进行了如下操作。其中错误的是( )
A.将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中,在适宜条件下培养
B.将培养液振荡摇匀后,用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液
C.在血球计数板中央滴一滴培养液,盖上盖玻片,若边缘有多余培养液,用滤纸吸去
D.将计数板放在载物台中央,待酵母菌沉降到计数室底部,在显微镜下观察、计数
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科目: 来源:2015-2016河北唐山第一中学高二下第二次调研生物试卷(解析版) 题型:选择题
某同学制作了小生态瓶,分析不正确的是( )
A.该生态瓶的组成成分虽比较简单,但其群落仍存在垂直结构
B.生态瓶中生物种类稀少,没有食物链存在
C.为了保证生态瓶的正常运转,瓶内浮萍、金鱼藻、螺蛳和虾的比例应适中
D.在适宜的温度和光照条件下,该生态瓶会更稳定
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科目: 来源:2015-2016河北唐山第一中学高二下第二次调研生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列现象不能体现“信息能调节生物种间关系”这个观点的是( )
A.鼬遇到危险时,由肛门排出有强烈恶臭味的气体,起到报警和防御的功能
B.含羞草在强烈声音的刺激下,就会表现出小叶合拢,叶柄下垂的运动
C.烟草受到蛾幼虫攻击后,能产生一种可挥发的化学物质,可以吸引蛾幼虫的天敌
D.蝙蝠通过自身发出的声波,对被捕食者进行“回声定位”
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科目: 来源:2015-2016河北唐山第一中学高二下第二次调研生物试卷(解析版) 题型:选择题
物质循环、能量流动和信息传递是生态系统的基本功能,下列说法与事实不符的是( )
A.物质循环是能量流动的基础,能量流动是物质循环的动力
B.生态系统各个生物之间的信息传递是双向进行的
C.生态系统的反馈调节必须依赖于生态系统的信息传递
D.生态农业利用了能量多级利用的原理,提高了能量在各营养级间的传递效率
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科目: 来源:2015-2016河北唐山第一中学高二下第二次调研生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关生态系统能量流动的叙述中,不正确的是( )
A.一只狼吃了一只羊,就获得了羊的大部分物质和能量
B.食物链越短,可供最高营养级消费的能量越多
C.生产者通过光合作用合成有机物,能量就从非生物环境流入生物群落
D.一种蜣螂专以象粪为食,则该种蜣螂最多能获得大象所同化能量的20%
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科目: 来源:2015-2016河北唐山第一中学高二下第二次调研生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图是生物圈中碳循环示意图,下列相关分析不正确的是( )
A.生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足
B.A是消费者,C是生产者,各成分间以CO2的形式传递碳元素
C.对E过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡
D.碳循环过程需要能量驱动,同时又是能量的载体
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