科目: 来源: 题型:选择题
A. | 图中①④过程均可形成姐妹染色单体 | |
B. | 图中④过程中细胞的染色体组数不会发生变化 | |
C. | 图中②过程细胞会适度生长 | |
D. | 图中①③过程可发生的变异类型相同 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 酶和ATP均是活细胞产生的有机物 | |
B. | 酶的合成需要ATP供应能量 | |
C. | ATP和ADP的相互转化需要同种酶的催化 | |
D. | ATP无物种特异性,酶具有物种特异性 |
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科目: 来源: 题型:多选题
A. | A 是生产者,D 是分解者 | |
B. | 图中箭头可以表示碳元素的流动方向 | |
C. | 无机环境中的 CO2 都是生物呼吸作用的产物 | |
D. | ①②③过程中伴随着能量的传递 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 某一营养级生物的摄入量即同化量 | |
B. | 某一营养级生物的粪便量是该营养级生物同化量的一部分 | |
C. | 输入到某一营养级的能量即该营养级生物的同化量 | |
D. | 相邻两营养级生物中较高营养级与较低营养级生物的摄入量之比表示能量传递效率 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 光照强度D点时光反应最强,细胞中的ATP大量积累 | |
B. | 在缺镁培养液中的植物B点右移 | |
C. | 植物细胞呼吸产生的CO2总量=S2+S4 | |
D. | 大棚用红色或蓝紫色薄膜对提高棚内植物的产量最有效 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 过程①和②均发生在叶绿体中 | |
B. | 过程②产生的(CH2O)中的氧来自H2O和CO2 | |
C. | 过程①产生的能量大部分转化成热能 | |
D. | 过程①和②中均能产生[H],二者还原的物质相同 |
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科目: 来源: 题型:选择题
CO2释放量 | O2吸收量 | |
a | 10 | 0 |
b | 8 | 3 |
c | 6 | 4 |
d | 7 | 7 |
A. | a条件下,呼吸产物除CO2外还有酒精和乳酸 | |
B. | b条件下,有氧呼吸消粍的葡萄糖比无氧呼吸少 | |
C. | c条件下,无氧呼吸最弱 | |
D. | d条件下,产生的CO2全部来自线粒体内膜 |
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科目: 来源: 题型:解答题
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太阳能 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1012 | 1.05×1010 | 7.50×109 | 7.15×109 | 1.44×109 | 1.20×109 | 1.08×109 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性 | |
B. | “两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,激发人们文学艺术的创作灵感,属于生物多样性的间接价值 | |
C. | “科学家根据苍蝇平衡棒导航原理,研制了新型的导航仪”属于生物多样性的直接价值 | |
D. | 我国生物多样性的保护可概括为就地保护和易地保护两大类 |
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