科目: 来源: 题型:选择题
A. | 种群①在第25代时基因型为aa的个体约占总数的25% | |
B. | 个体的死亡对种群③的A基因频率影响最小 | |
C. | 第150代后3个种群之间可能会出现生殖隔离 | |
D. | 自然选择使3个种群的A基因频率发生了定向改变 |
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科目: 来源:2016辽宁部分重点高中协作校高三模拟考试理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
植物体细胞杂交技术在猕猴桃的培育上具有广泛的应用,中华猕猴桃具有较高的经济价值,而软枣猕猴桃具有很强的抗寒性,将两者的体细胞杂交就能获得营养丰富、风味佳、品质好且适合在低温条件下栽种的新品种。下图为具体的培养过程。请回答下列问题:
(1)植物体细胞杂交过程中常用 、 酶处理植物细胞,以获得原生质体。原生质体融合常用的促融剂是 ,融合过程体现了细胞膜具有 的结构特点。
(2)由b培育成d过程所采用的技术是 ,若要同时获得大量的突变体植株则应用射线处理
(填字母)阶段的细胞。
(3)中华猕猴桃的染色体数为2N=58,软枣猕猴桃的染色体数为2N=116,则融合(只有两两融合的细胞才能存活)形成的杂种植株含有 条染色体,杂种细胞在有丝分裂后期含有 个染色体组。
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科目: 来源:2016年浙江金华十校高考模拟考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关生物膜的叙述错误的是
A.衰老细胞发生核膜和线拉体膜面积增大的现象
B.神经元膜上的通道蛋白开闭由膜电位变化决定的
C.质膜在结构上具有流动性和不对称
D.正确的三维结构是各种膜蛋白执行功能的前提
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科目: 来源:2016年浙江金华十校高考模拟考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关有丝分裂与减数分裂的叙述正确的是
A.分裂过程中能够精确复制和均分遗传物质
B.减数后期Ⅱ移向细胞一极的染色体即为一个染色体组
C.分裂过程中染色体与其上的基因具有行为一致性现象
D.两者形成的子细胞均可继续分裂
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科目: 来源:2016年浙江金华十校高考模拟考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关人体巨噬细胞的叙述正确的是
A.在同一个体中都带有相同的抗原―MHC复合体
B.由单核细胞分化成的一种淋巴细胞
C.能对病原体进行吞噬并产生抗体
D.细胞表面带有能识别多种抗原的受体
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科目: 来源:2016年浙江金华十校高考模拟考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
今某人类单基因遗传病的家族系谱图如下,已知Ⅱ2和Ⅲ3为同一个受精卵发存而来的双胞胎,Ⅱ4个体不带致病基因,且该家系中无变异发生。下列叙述正确的是
A.该病可能为常染色体隐性遗传病
B.Ⅱ1的致病基因分别来自Ⅰ1和Ⅰ2
C.Ⅱ2一定带有致病基因
D.Ⅲ1致病基因是亲本相应基因发生重组
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科目: 来源:2016年浙江金华十校高考模拟考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
用脱落酸(ABA)溶液处理坫养在含一定浓度蔗糖的培养基中的水稻愈伤组织,实验数据如下图甲、乙所示。有关叙述正确的是
图甲 图乙
A.在处理初期ABA促进愈伤组织中淀粉酶的合成
B.在处理笫7-14天时实验组中较多的淀粉水解成还原糖
C.在处理第1-3天时ABA促进还原糖产生
D.植株用ABA处理更有利于光合产物的形成
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科目: 来源:2016年浙江金华十校高考模拟考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
椿象以果树的嫩芽为食,平腹小蜂可把卵产在椿象的卵内,幼虫取食椿象的卵液,孵化出小蜂再次找到椿象重复上述过程。下列叙述错误的是
A.平腹小蜂是对椿象种群影响最强烈的外源性因素
B.椿象被平腹小蜂取食的有机物属于次级生产量
C.平腹小蜂与椿象之间存在着反馈调节
D.平腹小蜂的大量孵化将导致椿象的存活曲线更接近凹型
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科目: 来源:2016年浙江金华十校高考模拟考试理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
果树叶片生长的好坏是果树产量和品质的基础。下列为某种果树叶片生长过程中光合速率的研究结果,请据此回答相关问题。(光合速率-细胞呼吸速率=净光合速率)
(1)在光照条件下,叶绿素内的水被裂解形成的 使NADP被还原,生成由 元素组成的NADPH。
(2)种子萌发后细胞不断进行 ,逐渐发育成幼苗。在叶片不同生长时期,叶片自身的 等因素(写出3个)变化会影响光合速率。
(3)由图2可知,叶片的光饱和点与 因素有关。随着叶片的生长.果树对弱光的利用能力 。
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科目: 来源:2016年浙江金华十校高考模拟考试理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
促甲状腺激素能调节甲状腺激素的量,同时其自身含量受到甲状腺激素的负反馈调节、为了验证上述结论,请根据以下提供的实验材料完善实验思路,并预测实验结果。
实验料料:15只发育状况一致的健康雄兔,适宜浓度的甲状腺激素和促甲状腺激素、生理盐水、注射器等。
(1)实验思路:
①将15只雄兔随机均分为甲、乙、丙三组, 。
②甲组每只兔注射等量适量的生理盐水作对照,乙组 ,丙组 。
③待实验兔安静后,在相同条件下定时连续测定甲组每只兔的甲状腺激素和促甲状腺激素含量、乙组的促甲状躲激素含量、丙组的甲状腺激素含量。
④ 。
(2)结果预测:设计不同坐标系,以曲线形式预测乙、丙的实验结果。
(3)促甲状腺激素除了促进甲状腺激素的形成和分泌外,还具有 功能。
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