科目: 来源: 题型:选择题
A. | 生物多样性的形成过程就是新物种不断形成的过程 | |
B. | 基因突变和基因重组均会引起基因中碱基序列的改变 | |
C. | 隔离阻断了种群间的基因交流,基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因 | |
D. | 长期使用抗生素容易使细菌产生抗药性变异,进而使细菌产生较强的耐药性 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 肝细胞中产生二氧化碳的场所是细胞质基质和线粒体 | |
B. | 高尔基体膜与细胞膜成分相似,在结构上直接联系 | |
C. | 细胞之间的信息交流并非都依赖于细胞膜上的受体 | |
D. | 乳酸菌无氧呼吸分解葡萄糖过程中所释放的能量除转移至ATP外,其余的都储存在乳酸中 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 在电子显微镜下拍到的叶绿体结构照片属于物理模型 | |
B. | 在验证温度可以影响酶的活性的实验中,可以用过氧化氢酶 | |
C. | 孟德尔遗传规律和摩尔根果蝇眼色遗传的研究过程均运用了假说-演绎法 | |
D. | 探究生长素类似物促进插条生根最适浓度的实验,用浸泡法处理要求浓度高 |
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科目: 来源: 题型:多选题
序号 | 实验名称 | 原本条件 | 改变后条件 |
A | 观察H2O2的酶促分解 | 常温下,加肝脏研磨液 | 90℃水浴条件下,加肝脏研磨液 |
B | 观察紫色洋葱表皮细胞的吸水和失水 | 0.3g/mL的蔗糖溶液 | 0.3g/mL的KNO3溶液 |
C | 鉴定大豆组织中的蛋白质 | 25℃ | 15℃ |
D | 探究细胞的呼吸方式 | 以酵母菌作为实验材料 | 以乳酸菌作为实验材料 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目: 来源: 题型:多选题
A. | 组成的主要元素有C、H、O、N、P、S等 | |
B. | 都以DNA或RNA作为遗传物质 | |
C. | 遗传信息表达过程中共用一套遗传密码 | |
D. | 存在ATP与ADP相互转化的能量供应机制 |
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科目: 来源: 题型:多选题
选项 | 应用 | 措施 | 目的 |
A | 种子贮存 | 晒干 | 降低自由水含量,降低细胞呼吸 |
B | 乳酸菌制作酸奶 | 先通气,后密封 | 加快乳酸菌繁殖,有利于乳酸发酵 |
C | 水果保鲜 | 低温 | 降低酶的活性,降低细胞呼吸 |
D | 栽种庄稼 | 疏松土壤 | 促进根有氧呼吸,利于吸收矿质离子 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目: 来源: 题型:多选题
A. | 过程①发生在叶绿体类囊体的薄膜上,过程④发生在线粒体的内膜上 | |
B. | 过程⑦发生在线粒体中 | |
C. | 过程⑤⑥均需要[H]和ATP提供还原剂和能量 | |
D. | 过程①③产生的[H]是相同的物质,过程⑧在线粒体中进行 |
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科目: 来源: 题型:解答题
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 突变和基因重组是随机的,种间关系决定生物进化的方向 | |
B. | 新物种只能通过自然选择过程形成,形成的标志是生殖隔离 | |
C. | 同一种群的雎雄个体之间可以相互交配并产生后代,同一物种的雌雄个体之间则不能 | |
D. | 喷洒农药可使害虫种群的抗药基因频率提高,而使害虫朝抗药性逐渐增强的方向进化 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 酵母菌只进行厌氧发酵 | B. | 67%的酵母菌进行厌氧发酵 | ||
C. | 33%的酵母菌进行厌氧发酵 | D. | 酵母菌停止厌氧发酵 |
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