科目: 来源: 题型:选择题
A. | 每一组均可作为进行人类基因组研究的材料 | |
B. | 其中某一组染色体一定来自该患者的父方 | |
C. | 此时显微镜下可观察到有两个红绿色盲基因 | |
D. | 其中任何一组均为一个染色体组,有46条染色单体 |
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A. | 若去掉花瓣细胞的细胞壁,细胞就不能渗透吸水 | |
B. | 取花瓣不同部位观察到的质壁分离程度可能不同 | |
C. | 细胞的质壁分离程度越大,细胞的吸水能力越弱 | |
D. | 质壁分离复原的过程中,细胞液的渗透压逐渐升高 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 生物体内的信号分子均为生物大分子物质 | |
B. | 信号分子生成后被释放到细胞外均需消耗能量 | |
C. | 同一种信号分子最终发挥的作用可能是不同的 | |
D. | 信号分子发挥作用后,其数量和性质不发生改变 |
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科目: 来源: 题型:选择题
红花植株 | 黄花植株 | 白花植株 | |
初次调查 | 64% | 0 | 36% |
二次调查 | 36% | 39% | 25% |
A. | 种群基因库由种群中全部个体的花色基因共同构成 | |
B. | 种群中a的频率在两次调查中分别为80%和60% | |
C. | ay基因的产生及其频率的变化是基因突变的结果 | |
D. | 表格所示的调查结果体现了该植物的遗传多样性 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 若a、b、c为某生态系统中的三个营养级,则a、b、c构成该生态系统的生物群落 | |
B. | 若a、b、c为某生态系统中的三个种群,并且形成a→b→c的食物链,则三者的数量关系一定符合该模型 | |
C. | 若a、b、c为某生态系统中的三个营养级,则a营养级的能量一定等于b和c营养级能量之和 | |
D. | 若a、b、c为某生态系统中的三个营养级,则某种生物种群可能同时出现在b、c中 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 利用花生子叶观察脂肪的实验步骤为:切子叶薄片→用苏丹III染色3 min→用50%酒精漂洗→制临时装片→观察 | |
B. | 在观察细胞的质壁分离及其复原的实验中,低倍镜观察一次,高倍镜观察两次 | |
C. | 在观察根尖细胞的有丝分裂的实验中,可利用质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精将细胞分散开 | |
D. | 在噬菌体侵染细胞的实验中,搅拌的目的是让细菌裂解,释放出子代噬菌体 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 核膜受损,细胞癌变 | B. | 消化酶的合成分泌减少 | ||
C. | 细胞的呼吸作用减弱 | D. | 细胞内核糖体合成增加 |
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科目: 来源: 题型:解答题
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