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科目: 来源: 题型:解答题

4.请回答下列有关光合作用和呼吸作用的问题.
(1)如表为某课外小组探究影响植物光合速率的因素所做的实验.据表可知,该实验的自变量有3种.为探究黄光培养条件下天竺葵的叶绿素含量是否发生改变,提出实验思路如下:分别取红光和黄光条件下培养的天竺葵叶片,提取其中的色素并分离,通过比较滤纸条上叶绿素a和叶绿素b色素带的宽窄来判断叶绿素含量是否发生改变.
容器植物种类部位光质温度(℃)O2增加量(mL/8小时)
1紫罗兰20110
2紫罗兰2018
3紫罗兰20-10
4天竺葵2090
5天竺葵2012
(2)如图表示在光照充足、CO2浓度适宜的条件下,温度对某植物的CO2吸收量或产生量的影响.图中实线表示光合作用速率,虚线表示呼吸作用速率.若昼夜不停地光照,该植物生长的最适宜温度约为30℃;温度主要影响光合作用的暗反应阶段.光反应阶段产生的[H]和ATP用于暗反应中C3的还原过程.

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3.为研究高温对盛花期棉花植株光合速率的影响,研究者将A、B、C三个品系植株从30℃环境移入40℃环境培养,测得相关数据如图1.请分析回答:

(1)在高温环境下,三个品系光合速率均下降,原因可能有:
①高温破坏了类囊体膜的结构,使光合色素捕获(吸收)光能的效率下降,光反应受到抑制,其中叶绿素b的颜色黄绿色.
②高温下气孔开放度下降(下降/升高),光合作用强度下降(下降/升高),是因为为防止蒸腾作用散失很多的水分,气孔关闭,导致二氧化碳不足,光合作用下降
(2)三个品系中的A品系在高温条件下光合速率下降最少.原因之一是该品系在高温下蒸腾速率更显著,因而能更有效地散热,以降低高温对叶绿体结构和功能的影响.
(3)在30℃时,测定三种品系光合速率变化情况如图2.当光照强度过大时,棉花叶片的光合速率下降.在P点时,检测的是棉花叶片的呼吸作用强度.

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2.为了研究2个新育品种P1、P2幼苗的光合作用特性,研究人员分别测定了新育品种与原种(对照)叶片的净光合速率,结果如图所示.
(1)上述实验的自变量是温度、品种.25℃时,净光合速率不再增加,此时外界的限制因素主要是光照强度和CO2浓度.
(2)在适宜光照条件下,用14C标记的CO2参与植物光合作用,则14C转移途径是14CO2---14C3---14CH2O(用箭头和文字等表示).
(3)由图可知,P1的叶片光合作用能力最强,推断其主要原因可能是叶绿素含量上升,光合作用随着光反应速率的增加而增强;同时,蛋白质含量的增加,使得光合作用的速率随着酶量的增加而增强.
(4)栽培以后,P2植株干重显著大于对照,但籽实的产量并不高,最可能的生理原因是P2光合作用能力强,但向籽实运输的光合产物少.

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1.刺槐是北方地区常见的绿化树种,树冠高大,叶色鲜绿,每当开花季节绿白相映,素雅而芳香,常作为行道树,庭荫树.如图中甲、乙分别表示温度和光照强度对刺槐代谢的影响,代谢强度以单位时间CO2吸收或释放量(mmol/单位面积h)表示.请回答下列问题:

(1)图甲中曲线A和曲线B分别代表刺槐的真光合作用(实际光合作用)和呼吸作用速率,温度为30℃时,刺槐从外界吸收的CO2的量为6 mmol/单位面积h. A、B两条曲线的变化趋势不同的原因是光合作用有关的酶对高温更敏感.
(2)图乙中光照强度为1klx时,刺槐可以产生[H]的具体场所有叶绿体类囊体薄膜、线粒体基质和细胞质基质;若图甲为光照强度充足的情况下测定,结合图甲、乙中植物CO2吸收的相对量,分析甲图是在温度为30℃时测定的.
(3)如果刺槐在图乙E点光照强度下,一天中光照9小时、黑暗处理15小时,则单位面积的叶片24小时内消耗的CO2有6 mmol/h.

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科目: 来源:2015-2016学年山东寿光现代中学高二3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

在植物细胞工程中,当原生质体融合成一个细胞后,需要诱导产生细胞壁,参与这一过程的细胞器是( )

A.叶绿体,高尔基体 B.线粒体,高尔基体

C.叶绿体,线粒体 D.线粒体,内质网

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科目: 来源:2015-2016学年山东寿光现代中学高二3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

以下有关人工种子的叙述中,不正确的是( )

A.人工种子的胚状体没有与正常受精卵形成的胚类似的结构和发育过程

B.人工种子可以工厂化生产,播种人工种子可节省大量粮食

C.人工种子克服了有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题

D.人工种子的胚乳中含有胚状体发育所需要的营养物质,还可以添加植物激素、药物等

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科目: 来源:2015-2016学年山东寿光现代中学高二3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列选项中,没有采用植物组织培养技术的是( )

A. 利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,得到多倍体植株

B. 利用花药离体培养得到单倍体植株

C. 利用基因工程培育抗寒的番茄植株

D. 利用细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株

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科目: 来源:2015-2016学年山东寿光现代中学高二3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

利用植物的茎尖或叶片、茎段、花药、花粉等,在无菌条件下,培养在玻璃器皿中人工配制的培养基上,使之发育成完整的植株。这种技术可以用来培育植物新品种,也可以在较短时间内大量繁殖植物,还可防止植物病毒的危害。关于这种技术的叙述,正确的是( )

①这种技术利用了植物细胞的全能性 ②这种技术叫做组织培养,可以克隆生物体

③这种技术属于细胞工程的应用领域之一 ④这种技术是一种无性繁殖的方式

A.①②④ B.①② C.①②③ D.①②③④

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科目: 来源:2015-2016学年山东寿光现代中学高二3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

以下不能说明细胞具有全能性的实验是( )

A.胡萝卜韧皮部细胞培育出植株

B.紫色糯性玉米种子培育出植株

C.转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株

D.番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株

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科目: 来源:2015-2016学年山东寿光现代中学高二3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关植物细胞与组织培养的叙述中,错误的是( )

A.花药、胚不能作为组织培养的材料

B.植物细胞具有全能性

C.外植体是指用于培养的植物组织或器官

D.外植体可诱导出愈伤组织

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同步练习册答案