科目: 来源:2016届广东广州高三普通高中毕业班综合测试(一)生物试卷(解析版) 题型:综合题
科学家在新西兰某无鼠的小型岛屿投放某种家鼠以研究其种群数量变化规律,请回答下列问题:
(1)研究初期(上一年12月初)在岛内相距400米的地点分别放置一只雄鼠和一只未孕雌鼠,一段时间后它们通过信息素发现了对方。这种现象主要体现了生态系统具有 __功能。
(2)种群数量变化的结果如下表:
科学家调查鼠群密度的常用的办法是 。据数据分析.家鼠的种群数量增长曲线呈__ 型,2月鼠群的年龄组成为 型,在5月到7月小岛所能维持的鼠群最大数量称为 。
(3)研究过程中发现.家鼠会以岛上某种海鸟的幼鸟及这种海鸟的食物为食.导致这种海岛数量大量减少,据此分析家鼠与这种海岛间存在的种间关系有 。
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科目: 来源:2016届广东广州高三普通高中毕业班综合测试(一)生物试卷(解析版) 题型:综合题
研究人员调查人类遗传病时,发现了一种由等位基因A、a和B、b共同控制的遗传病(两对基因位于两对常染色体上),进一步研究发现只有同时具有两种显性基因的人表现正常。下图是该研究人员调查时绘制的系讲图,期中I3的基因型是AABb,请分析回答:
(l)I4为 (填“纯合子”或“聚合子”)。已知I1基因型为AaBB, 且II2与II3婚配后所生后代不会患该种遗传病,则II2与II3的基因型分别是____、 ,III1和基因型为Aabb的男性婚配,子代患病的概率为____。
(2)研究发现.人群中存在染色体组成为44+X的个体,不存在染色体组成为44+Y的个体.其原因可能是 。经捡测发现Ⅲ2的染色体组成为44+X,该X染色体不可能来自I代 _ (填编号)。
(3)Ⅱ4与一正常男性结婚.生了一个正常孩子,现已怀上了第二胎.有必要对这个胎儿针对该疾病进行基因诊断吗?请判断并说明理由。
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科目: 来源:2016届广东广州高三普通高中毕业班综合测试(一)生物试卷(解析版) 题型:综合题
回答有关菊花组织培养的问题:
(1)在一定条件下,处于 状态的菊花组织或器官可经________过程形成愈伤组织。
(2)配制植物组织培养所需的MS固体培养基.除加入水、多种无机盐、各种有机营养物和植物激素外,还要加入__________
(3)选取菊花茎段时.要取生长旺盛的嫩枝,原因是 __ 。获得外植体后要对其进行 (填“消毒”或“灭菌”).此后所进行的接种操作必须在 旁进行.上述操作的目的是为了防止_________ 的污染。
(4)某兴趣小组为了探究两种植物的用量对菊花组织培养的影响.设计了一组实验,相关实验处理如下表:
C组中的生长素和细胞分裂素的用量比值应为___。为提高实验的严谨性,有人提出需多增加一组实验,该的处理方法是: 。
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科目: 来源:2016届广东广州高三普通高中毕业班综合测试(一)生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图一是培养小鼠胚胎成纤维细胞(MEF细胞)的示意图,图二是在用MEF细胞制成的饲养层上培养胚胎干细胞(ES细胞)的示意图。
(1)图一所示,制备细胞悬液时,常用____酶来消化剪碎的组织块。配制培养液时,通常需要在合成培养基的基础上添加____等一些天然成分。当MEF细胞分裂生长到细胞表面相互接触时就停止分裂,这种现象称为细胞的____ 。
(2) ES细胞是由 中分离出来的一类细胞,ES细胞在功能上具有发育的 。
(3) MEF细胞能够分泌某些蛋白质,其合成到分泌至细胞外的过程是:核糖体→ ___ ___→囊泡→ →囊泡,再通过____方式分泌到细胞外。在培养液中单独培养ES细胞时,ES细胞容易发生分化,结合图二可推知MEF细胞的作用是 。
(4)在治疗性克隆过程中,细胞核取自患者细胞,这是为了避免向患者移入组织细胞后体内发生 反应。
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科目: 来源: 题型:选择题
选项 | 方案 | 目的 |
A | 将胰岛素基因导入大肠杆菌进行培养 | 大量生产人胰岛素 |
B | 将外源基因导入受体植物叶绿体中 | 防止外源基因扩散 |
C | 通过体外培养或体内培养骨髓瘤细胞 | 制备单克隆抗体 |
D | 用胰蛋白酶处理剪碎的动物组织块 | 制备动物细胞悬浮液 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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A. | 蛋白质工程又称为第二代基因工程,创造出了新的基因 | |
B. | 通过蛋白质工程可以改变蛋白质的活性,提高酶的热稳定性 | |
C. | 利用蛋白质工程可以在大肠杆菌细胞中得到人的胰岛素 | |
D. | 蛋白质工程可以对胰岛素进行改造和修饰,合成速效型胰岛素制剂 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 催化①过程的酶是RNA聚合酶 | |
B. | ③过程不需要DNA解旋酶 | |
C. | ④过程需要两个不同的引物 | |
D. | 催化⑤过程的酶是耐高温的热稳定DNA聚合酶 |
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科目: 来源: 题型:选择题
酶a切割产物 | 酶b再次切割产物 |
2100;1400;1000;500 | 1900;200;800;600;1000;300;200 |
A. | 该DNA分子中酶a与酶b的识别序列分别是3个和3个 | |
B. | 酶a与酶b切出的黏性末端能相互连接 | |
C. | 酶a与酶b切断的化学键相同,都是磷酸二酯键 | |
D. | 若酶a切割与该DNA序列相同的质粒,得到的切割产物为4种 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 乙图中的①链与甲图中的b链基本组成单位相同 | |
B. | 从化学组成上看,甲图中的1和6相同 | |
C. | 乙图中②③④⑤最终形成的物质结构相同 | |
D. | 乙图中结构⑥的移动方向是从右到左 |
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科目: 来源: 题型:选择题
血型 | A | B | AB | O |
基因型 | IAIA,IAi | IBIB,IBi | IAIB | ii |
A. | 他们生A型血色盲男孩的概率为$\frac{1}{8}$ | |
B. | 他们生的女儿色觉应该全部正常 | |
C. | 他们A型血色盲儿子和A型血色觉正常女性婚配,不可能生O型血色盲女儿 | |
D. | 他们B型血色盲女儿和AB型血色觉正常男性婚配,生B型血色盲男孩的概率为$\frac{1}{2}$ |
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