科目: 来源:2016届福建福州第一中学高三下校质检理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
在某基因型为AA的二倍体水稻根尖中,发现一个如图所示的细胞(图中Ⅰ、Ⅱ表示该细胞中部分染色体,其他染色体均正常),以下分析合理的是( )
A.a基因产生的原因,可能是其亲代产生配子时发生了基因突变
B.该细胞一定发生了染色体变异,而没有发生基因自由组合
C.该细胞产生的各项变异均可在光学显微镜下直接进行观察
D.该细胞的变异均为可遗传变异,一定能通过有性生殖传给后代
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科目: 来源:2016届福建福州第一中学高三下校质检理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于群落的描述不准确的是( )
A.水平结构上种群分布与土壤的湿度、光照强度及生物自身的生长特点有关
B.同一时间栽培,长势相同的人工马尾松形成树林,该群落不存在垂直结构的分层现象
C.自然群落往往是向物种丰富度越来越高的方向演替,而且种间关系越来越复杂
D.沙丘上造林说明人类活动可改变群落演替的方向和速度
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科目: 来源:2016届福建福州第一中学高三下校质检理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系,①、②、③、④代表相关激素,则下列说法正确的是( )
A.图中激素②能促进甲状腺的分泌,抑制下丘脑的分泌
B.寒冷环境下,血液中激素①②③④的分泌量均会增加
C.图中可以反映机体内激素的分泌可以有分级调节和反馈调节的机制
D.激素②能促进激素③的分泌,激素③能抑制激素②的分泌,所以②③具有拮抗作用
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科目: 来源:2016届福建福州第一中学高三下校质检理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为一个密闭生态缸处于良性状态的碳循环模式图,下列有关分析错误的是( )
A.行为信息在无机环境和自养生物之间可进行单向或双向传递
B.三种生物的成分自左向右依次分别代表生产者、消费者和分解者
C.生态缸需要放置在一个有适宜散射光的位置才能正常运转
D.可通过观察自养生物等成分的生活状况来判断生态缸的稳定性
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科目: 来源:2016届福建福州第一中学高三下校质检理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响,科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定,每组处理的总时间均为135s,处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下:
A组:先光照后黑暗,时间各为67.5s;光合作用产物的相对含量为50%
B组:先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照和黑暗时间各为7.5s;光合作用产物的相对含量为70%。
C组:先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照和黑暗时间各为3.75ms(毫秒);光合作用产物的相对含量为94%。
D组(对照组):光照时间为135s;光合作用产物的相对含量为100%。
回答下列问题:
(1)单位光照时间内,C组植物合成有机物的量 (填“高于”、“等于”或“低于”)D组植物合成有机物的量,依据是 ;
C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要 ,这些反应发生的部位是叶绿体的 。
(2)A、B、C三组处理相比,随着 的增加,使光下产生的
能够及时利用与及时再生,从而提高了光合作用中CO2的同化量。
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科目: 来源:2016届福建福州第一中学高三下校质检理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图表示流感病毒侵入人体后,免疫调节的某些阶段。请回答:
(1)细胞a称为 细胞,是由流感病毒作为 刺激相应免疫细胞分化而成。
(2)图中抗体由 合成分泌,该细胞可由B细胞在流感病毒及 共同作用下分化而成。
(3)据图,参与清除流感病毒的免疫类型有 。
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科目: 来源:2016届福建福州第一中学高三下校质检理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
在某生态系统的调查中,得到以下信息,请根据相关信息作答:
(1)连线:结合图1,并依据能量传递效率10%-20%,请在图2中,将能量①②③④与ABCDE存在的对应关系,用线段连接起来。
(2)请在图3中,将能量流经D营养级的示意图补充完整。
(3)该生态系统中捕食关系的食物链可以表示为 ;第二营养级到第三营养级能量的传递效率为 %(保留小数点后1位)。
(4)从能量输入和输出角度看,该生态系统输入生物群落的能量将 (选填“增加”、“减少”、“基本不变”),原因是
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科目: 来源:2016届福建福州第一中学高三下校质检理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
由苯丙氨酸羟化酶基因突变引起的苯丙氨酸代谢障碍,是一种严重的单基因遗传病,称为苯丙酮尿症(PKU),正常人群中每70人有1人是该致病基因的携带者(显、隐性基因分别用A、a表示)。图1是某患者的家族系谱图,其中Ⅱ1、Ⅱ2、Ⅱ3及胎儿Ⅲ1(羊水细胞)的DNA经限制酶Msp处理,产生不同的片段(kb 表示千碱基对),经电泳后用苯丙氨酸羟化酶cDNA探针杂交,结果见图2。请回答下列问题:
(1)Ⅰ1、Ⅱ2 的基因型分别为 。
(2)Ⅲ1 长大后,若与正常异性婚配,生一个正常孩子的概率为 。
(3)若Ⅱ2 和Ⅱ3生的第2 个孩子表型正常,长大后与正常异性婚配,生下 PKU 患者的概率是正常人群中男女婚配生下 PKU 患者的 倍(保留到小数点后两位)。
(4)已知人类红绿色盲症是伴 X 染色体隐性遗传病(致病基因用 b 表示),Ⅱ2 和Ⅱ3色觉正常,Ⅲ1 是红绿色盲患者,则Ⅲ1两对基因的基因型是 。 若Ⅱ2 和Ⅱ3再生一正常女孩,长大后与正常男性婚配,生一个红绿色盲且为 PKU 患者的概率为 。
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科目: 来源:2016届福建福州第一中学高三下校质检理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
为了调查某河流的水质状况,某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量,并进行了细菌的分离等工作。回答下列问题:
(1)该小组采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量。在涂布接种前,随机取若干灭菌后的空平板先行培养了一段时间,这样做的目的是 ;然后,将1mL水样稀释100倍,在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液;经适当培养后,3个平板上的菌落数分别为39、38和37。据此可得出每升水样中的活菌数为 。
(2)该小组采用平板划线法分离水样中的细菌。操作时,接种环通过 灭菌,在第二次及以后划线时,总是从上一次的末端开始划线。这样做的目的是 。
(3)示意图A和B中, 表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果。
(4)该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀,一部分进行静置培养,另一部分进行振荡培养。结果发现:振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。分析其原因是:振荡培养能提高培养液
的 的含量,同时可以使菌体与培养液充分接触,提高 的利用率。
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科目: 来源:2016届福建福州第一中学高三下校质检理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
为探究SHH基因与角化囊肿发生的相关性,科研人员利用SHH基因的非模板链转录合成的RNA作为探针,进行分子杂交实验,以检测SHH基因在角化囊肿中的表达情况。制作RNA探针的基本流程如图所示:
请回答:
(1)步骤①中,需要使用的工具酶有 。
(2)步骤②中,用 处理大肠杆菌,使之成为________细胞,然后导入重组载体。
(3)步骤③中,用添加 的培养基培养大肠杆菌,挑选________(选填“蓝色”或“白色”)菌落中的大肠杆菌为重组菌。
(4)重组载体中SHH基因转录合成RNA探针时,________(选填“需要”或“不需要”)启动子。将制备的探针加入角化囊肿切片中,探针将与____________________形成杂交带,进而判断SHH基因的 情况。
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