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科目: 来源: 题型:解答题

3.某植物的花色有紫色、红色、蓝色和白色,受等位基因A-a和B-b控制.已知纯合的紫花植株与白花植株杂交,F1均为紫花植株,F1自交,所得F2的表现型及比例为紫花:红花:蓝花:白花=9:3:3:1,据此回答下列问题:
(1)若要使F2出现9:3:3:1的性状分离比,则另一种杂交方法是纯合红花植株与纯合蓝花植株杂交(或纯合红花植株×纯合蓝花植株).
(2)偶然发现一株白花植株自交时,子代中4种花色植株都有,进一步研究发现,该植物体内不同于A-a和B-b所在的一条染色体上出现了一个显性基因D(其等位基因为d),并且该显性基因可抑制基因A和基因B的表达.
①新基因产生的主要途径是基因突变,该变异的特点有普遍性、随机性、不定向性、低频性和多害少利性(请答出3点).
②上述3对基因遵循(填“遵循”或“不遵循”)自由组合定律,理由是3对基因位于3对同源染色体上.
③若对子代中4种花色植株进行统计(子代数目足够多),则表现型及比例为紫花:红花:蓝花:白花=9:3:3:49.

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科目: 来源: 题型:解答题

2.豚鼠毛的颜色由两对等位基因(E和e,F和f)控制,其中一对等位基因控制色素的合成,另一对等位基因控制颜色的深度,豚鼠毛的颜色与基因型的对应关系见表.
基因型E_ffE_FfE_FF或ee_ _
豚鼠毛颜色黑色灰色白色
某课题小组用一只基因型为EeFf的雄性灰毛豚鼠探究两对等位基因(E和e,F和f)在染色体上的位置,进行了以下实验,请补充完整并作出相应预测.
(1)实验假设:两对等位基因(E和e,F和f)在染色体上的位置有以下三种类型.

(2)实验方法:让该只基因型为EeFf的雄性灰毛豚鼠与多只隐性纯合雌性白毛豚鼠进行测交,观察并统计其子代豚鼠毛的颜色和比例.
(3)可能的实验结果(不考虑交叉互换)及相应结论:
①若子代豚鼠表现为灰毛:黑毛:白毛=1:1:2,则两对基因分别位于两对同源染色体上,符合图中第一种类型;
②若子代豚鼠表现为灰毛:白毛=1:1,则两对基因在一对同源染色体上,符合图中第二种类型;
③若子代豚鼠表现为黑毛:白毛=1:1,则两对基因在一对同源染色体上,符合图中第三种类型.(请在C图中标出基因在染色体上的位置)

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科目: 来源: 题型:解答题

1.某植物花色由一对等位基因A(红色)与a(白色)控制,受另一对基因B/b的影响,两对基因独立遗传.现用该种植物3个基因型不同的纯合白色品种甲、乙、丙分别与纯合红色品种丁杂交,实验如下:
组别亲本F1表现型F1自交所得F2的表现型及比例
实验一甲×丁全为白色白色:红色=3:1
实验二乙×丁全为白色
实验三丙×丁全为红色白色:红色=1:3
(1)分析实验可知,B基因存在会抑制 (填“促进”或“抑制”)A基因的表达.品种丁的基因型为AAbb.
(2)实验二中,F2的表现型及比例为白色:红色=13:3.
(3)从实验二的F2中选取一株开红花的植株,为了鉴定其基因型,将其与基因型为aabb的植株杂交,得到子代种子;种植子代种子,待其长成植株开花后,观察其花的颜色.
①若所得植株花色及比例为全为红色,则该开红色花植株的基因型为AAbb.
②若所得植株花色及比例为红色:白色=1:1,则该开红色花植株的基因型为Aabb.

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科目: 来源:2015-2016学年北京丰台普通中学高三第一学期综合检测生物试卷(解析版) 题型:选择题

甲状腺细胞可以将氨基酸和碘合成甲状腺球蛋白,并且将甲状腺球蛋白分泌到细胞外,其过程如图所示。下列叙述错误的是( )

A.若含18O的氨基酸在甲状腺细胞内的代谢过程中产生了HO,那么水中的18O最可能来自于氨基酸的—COOH

B.细胞内的碘浓度远远高于血浆中的碘浓度,这表明a是主动运输过程

C.与c过程有关的细胞器是内质网、高尔基体、线粒体

D.图中③结构是将氨基酸组装成蛋白质的主要场所

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科目: 来源:2015-2016学年北京丰台普通中学高三第一学期综合检测生物试卷(解析版) 题型:综合题

如图为人体内两种重要化合物A与B的化学组成关系,请回答相关问题:

(1)图中a的结构通式为______________,b有______种。

(2)A和B均具有多样性,二者的关系是后者________前者。

(3)细胞内的A和B都可与某些试剂发生特定的颜色反应。能与A反应产生紫色物质的是____________,B能被甲基绿染液染成______色。

(4)若A为胰岛素,请写出参与其“生产流水线”的细胞器:_______________。

(5)某分子A经酶水解后得到若干片段,其中一个片段结构如图:

该片段的名称是________。若将该片段水解,能产生________种氨基酸,其水解产物的相对分子质量之和比该物质的相对分子质量多了________。

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科目: 来源:2015-2016学年北京丰台普通中学高三第一学期综合检测生物试卷(解析版) 题型:综合题

如图1为物质出入细胞的示意图,图2中曲线甲、乙分别代表物质进入细胞的两种方式。将据图回答:

(1)曲线甲代表__________,曲线乙中Q点对应时刻细胞不再吸收物质分子,此时,限制物质进入细胞的因素是__________。

(2)已知某海洋生物的细胞中物质X、物质Y浓度分别为0.60和0.14,而海水中物质X、物质Y浓度分别为0.29和0.38(浓度单位均为mol/L),由此可知该细胞能主动地________(吸收/排出)物质X,可用图1中的________(a、b、c……)表示。

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科目: 来源:2015-2016学年北京丰台普通中学高三第一学期综合检测生物试卷(解析版) 题型:综合题

从某腺体的细胞中,提取出附着核糖体的内质网,放入含有放射性标记的氨基酸的培养液中。培养液中含有核糖体和内质网完成其功能所需的物质和条件。很快连续取样,并分离核糖体和内质网。测定标记的氨基酸出现在核糖体和内质网中的情况,结果如下图所示。请回答:

(1)放射性氨基酸首先在核糖体上大量累积,最可能的解释是_____________。

(2)放射性氨基酸在核糖体上积累之后,在内质网中也出现,且数量不断增多,最可能的解释是_________。

(3)实验中培养液相当于细胞中的________________。

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科目: 来源:2015-2016学年北京丰台普通中学高三第一学期综合检测生物试卷(解析版) 题型:综合题

某学习小组对“低温是否会影响物质的跨膜运输”进行了实验探究。

(1)实验步骤如下:

第一步:组装渗透装置两套,分别编号为1、2。

第二步:向两组装置中分别加入等量的水,向长颈漏斗中分别加入等量的同一浓度的蔗糖溶液,保持管内外液面高度相等。

第三步:对两组装置进行不同处理:_________________________________。

第四步:两组装置同时开始实验,几分钟后观察记录漏斗内的液面刻度变化。

(2)该实验可能的结果及相应结论是:

结果

相应结论

(3)如果上述实验结果证明了“低温能影响物质的跨膜运输”,那么对于生物活细胞来讲,产生这种情况的可能原因是:

①________________________________________________;

②________________________________________________。

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科目: 来源:2015-2016学年北京丰台普通中学高三第一学期综合检测生物试卷(解析版) 题型:综合题

为探究植物细胞膜的透性,某同学以红甜菜根(液泡中含有花青素)进行下列实验:

(1)将不同切片放在不同温度的蒸馏水中处理1分钟后取出。

(2)再分别放在清水中浸泡1小时而获得不同的切片浸出液。

(3)测量这些溶液的花青素吸光度,结果如图所示。

请回答以下问题:

(1)上述实验操作步骤的叙述存在着一个明显的不足,没有遵循实验设计的____________原则。请你对上述实验中的不准确的操作重新进行叙述:__________________________。

(2)由上图中的曲线你可以得出的结论是_________________________。

(3)已知物质A能促进细胞膜上载体的活性。有人认为:经过不同温度的处理是影响了细胞膜上运载花青素的载体的活性。请你借助上述材料设计实验证明该观点是否正确。

材料用具:略。

实验步骤:①___________________________________________;

②_____________________________________________________;

③_____________________________________________________。

结果与结论:

①_____________________________________________________;

②_____________________________________________________。

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科目: 来源:2016届北京海淀区高三第二学期适应性练习理综生物试卷(解析版) 题型:选择题

胰岛B细胞和浆细胞的共同特征是

A.细胞内储存着大量的ATP

B.具有发达的内质网和高尔基体

C.mRNA的种类和数量相同

D.分泌蛋白的结构和功能相同

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同步练习册答案