人体在感染某种细菌后，体内出现相应抗体。下列关于这一生理过程的叙述中，正确的是

A．一个B细胞的质膜上有多种抗原的受体

B．辅助性T细胞直接识别细菌表面的抗原

C．巨噬细胞将细菌蛋白全部分解成氨基酸

D．效应B细胞合成、分泌大量抗体

利用AaBb植株培育得到AAbb植株的过程如下，基因重组发生在

A．① B．② C．③ D．④

某二倍体动物体内处于某分裂时期的细胞模式图如下。若不考虑基因突变和交叉互换，则该图表示细胞内含有

A．2对等位基因

B．2对同源染色体

C．2个染色体组

D．2个四分体

为研究大豆幼苗光合速率与光强度的关系，科研人员在适宜温度、大气CO2浓度条件下做了一组实验，得到图中曲线Ⅰ。改变某一实验条件后，他们又做了一组实验，得到图中曲线Ⅱ。下列分析正确的是

A．a点叶肉细胞中NADPH的合成速率大于b点

B．b点叶肉细胞中RuBP的再生速率大于c点

C．题中改变的实验条件是温度或CO2浓度

D．不同实验条件下大豆幼苗的光饱和点不同

【加试题】下列关于人体骨骼肌上神经肌肉接点的叙述中，错误的是

A．兴奋传到神经末梢可以引起乙酰胆碱的释放

B．释放的乙酰胆碱使突触后膜通透性发生变化

C．更多的乙酰胆碱引发肌膜产生更大的动作电位

D．人体内骨骼肌收缩必须依赖于神经末梢的兴奋

【加试题】蛋白质的生物合成过程如图所示，叙述正确的是

A．mRNA上三个相邻核苷酸即为一个密码子

B．起始密码、终止密码分别位于mRNA的5’端、3’端

C．图中新生肽链已合成部分含有5个肽键

D．多个核糖体串联在mRNA上能提高每条肽链的合成速率

高等植物光合作用中光反应与碳反应的关系如图所示，①、②表示物质，方框表示场所。请回答：

（1）光反应的场所是 ，光反应中光能被吸收并转化为 和 中的化学能。

（2）②是 ，它是碳反应的直接产物，既可以离开卡尔文循环，也可以在卡尔文循环中继续转变成 。

（3）与正常植物光合作用进行对照，缺镁植物释放①的速率较 ，产生②的速率较 。

下图是绵羊迁入某海岛后的种群数量变化曲线，请回答：

（1）绵羊迁入该海岛后的种群数量增长方式是 。统计每年的出生率（b）和死亡率（d），b ? d即为当年绵羊种群的 。在 年，绵羊种群的增长速率最大。

（2）在海岛生态系统中，许多食物链彼此交错形成复杂的营养关系，构成 。

（3）即使没有天敌等其他生物的影响，海岛上的绵羊种群数量也不可能无限增长，究其原因主要是受到了空间和 等环境条件的制约，从而使生态系统趋向于稳态。这种稳态是靠生态系统的 来实现的。

燕麦的纯合黑颖植株和纯合黄颖植株杂交，F1全是黑颖，F2的表现型及数量如图所示。请回答：

（1）黑颖、黄颖、白颖由 对等位基因决定，这些基因通过控制 的合成来影响色素代谢，其遗传符合孟德尔的 定律。

（2）F1黑颖产生的雌、雄配子均有 种类型。若用白颖与F1黑颖杂交，杂交后代的表现型及比值为 。

（3）在F2中，黑颖有 种基因型，黑颖中纯合子所占比例为 。

【加试题】卡那霉素和头孢霉素都有抗菌作用，此外，卡那霉素还对葡萄细胞有抑制作用。研究人员将Barnase基因（雄性不育基因）转入葡萄细胞，利用卡那霉素和头孢霉素，通过植物克隆方法成功培育出大粒、无核的葡萄新品种。请回答：

（1）构建含Barnase基因、β―葡糖苷酸酶基因和卡那霉素抗性基因的重组质粒，导入农杆菌，在固体培养基中培养形成 以便鉴定是否混有杂菌，再用 将农杆菌转移至LB 培养基中进行扩大培养。构建重组质粒需要用到的工具酶是 、 。

（2）将经过 的幼嫩葡萄叶片切成小块，浸入农杆菌悬浮液中，4分钟后取出（此时已有较多农杆菌附着在叶片小块上）并接种到固体培养基中。培养至第3天时，可以看到在叶片小块周围出现 和大量菌落。这时再用头孢霉素处理叶片小块，其目的是 （A．抑制葡萄细胞脱分化 B．促进葡萄细胞再分化 C．杀灭农杆菌 D．促进农杆菌生长）。

（3）将叶片小块放入卡那霉素培养基中培养一段时间后，转移至生芽培养基中，待其长出 后，再转移至生根培养基中继续培养形成试管苗。卡那霉素培养基起着 作用，植物克隆的技术基础是 。

（4）在卡那霉素培养基中，由于转化细胞对周围的非转化细胞有保护作用，获得的试管苗中可能存在假的转基因试管苗，因此还需对试管苗的 基因的表达产物进行生化检测，才能鉴别出真正的转基因试管苗。

（5）最后，对转基因试管苗还需进行逐渐 湿度的锻炼，使之适应自然环境。