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科目: 来源:2015-2016江苏常州田家炳高级中学高二学业水平模拟测试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于免疫细胞功能的叙述,正确的是

A.吞噬细胞能特异性地识别抗原

B.B细胞受抗原刺激后能产生淋巴因子

C.效应T细胞能使靶细胞裂解死亡

D.受相同抗原刺激后,记忆B细胞产生抗体

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科目: 来源:2015-2016江苏常州田家炳高级中学高二学业水平模拟测试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于生长素的叙述,错误的是

A.生长素能促进植物生长

B.植物向光侧生长素含量比背光侧少

C.顶端优势的形成是由于侧芽合成的生长素多

D.生长素相对集中分布在生长旺盛的部位

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科目: 来源:2015-2016江苏常州田家炳高级中学高二学业水平模拟测试生物试卷(解析版) 题型:选择题

图表示种群各特征之间的关系,相关叙述错误的是

A.种群密度是种群最基本的数量特征

B.甲、乙直接决定种群密度的大小

C.丙为稳定型时种群数量越来越大

D.性引诱剂可破坏害虫种群正常的性别比例

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科目: 来源:2015-2016江苏常州田家炳高级中学高二学业水平模拟测试生物试卷(解析版) 题型:选择题

关于群落的叙述,错误的是

A.群落的空间结构包括垂直结构和水平结构

B.群落的空间结构有利于对资源的充分利用

C.群落演替是群落中的优势种群在发生更替

D.人类活动不会影响自然演替的方向和速度

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科目: 来源:2015-2016江苏常州田家炳高级中学高二学业水平模拟测试生物试卷(解析版) 题型:选择题

图为某陆地生态系统中食物网示意图,相关分析正确的是


 

A.甲是生态系统的基石

B.戊是次级消费者

C.乙和丁的关系是捕食和竞争

D.丙和丁之间的信息传递是单向的

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科目: 来源:2015-2016江苏常州田家炳高级中学高二学业水平模拟测试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下表是某昆虫摄食植物后的能量流动情况,下列说法正确的是

项目

摄食量

粪便量

呼吸消耗量

能量(kJ)

410

210

130

A.昆虫的同化量是410kJ

B.昆虫的粪便量属于植物同化的能量

C.呼吸消耗量用于昆虫的生长、发育和繁殖

D.储存在昆虫体内有机物中的能量为280Kj

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科目: 来源:2015-2016江苏常州田家炳高级中学高二学业水平模拟测试生物试卷(解析版) 题型:选择题

当草原经牛羊适量采食后,草原植物就会增强其再生能力,尽可能减缓种群数量的下降。火灾后的草原,经过一段时间后又恢复到原来的状态。以上事实分别说明草原生态系统具有

A.抵抗力稳定性、恢复力稳定性

B.恢复力稳定性、抵抗力稳定性

C.抵抗力稳定性、抵抗力稳定性

D.恢复力稳定性、恢复力稳定性

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科目: 来源:2015-2016江苏常州田家炳高级中学高二学业水平模拟测试生物试卷(解析版) 题型:选择题

图为生态系统的碳循环示意图,其中b是大气中的CO2库。相关叙述错误的是

A.a是生产者

B.d是分解者

C.碳从d→b以CO2的形式流动

D.c1→c2→c3构成一条食物链

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科目: 来源:2015-2016江苏常州田家炳高级中学高二学业水平模拟测试生物试卷(解析版) 题型:选择题

对生物多样性的叙述,正确的是

A.生物多样性包括基因多样性、种群多样性和生态系统多样性

B.易地保护是对生物多样性最有效的保护措施

C.生物多样性锐减属于全球性生态环境问题

D.森林的涵养水源、保持水土属于生物多样性的直接价值

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科目: 来源:2015-2016江苏常州田家炳高级中学高二学业水平模拟测试生物试卷(解析版) 题型:选择题

有关实验的叙述,正确的是

A.双缩脲试剂需将A液和B液等量混合均匀后再使用

B.根据澄清石灰水是否变浑浊可判断酵母菌的呼吸方式

C.制作有丝分裂装片时,解离的目的是使组织中的细胞相互分离开来

D.制作生态缸时,需定时加入适量的饵料以提高生态系统的稳定性

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同步练习册答案