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科目: 来源:2015-2016安徽合肥第一六八中学高二上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

人体感染链球菌等细菌后可致急性肾小球肾炎,患者体内存在抗原一抗体复合物,并出现蛋白尿。下列叙述正确的是( )

A.用双缩脲试剂检测蛋白尿,需水浴加热方可呈现出紫色

B.患者血浆蛋白减少使血浆渗透压升高,可出现组织水肿

C.链球菌的抗原由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜

D.内环境中形成的抗原一抗体复合物可被吞噬细胞吞噬消化

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科目: 来源:2015-2016安徽合肥第一六八中学高二上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

巨噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。下列叙述正确的是( )

A.巨噬细胞特异性的吞噬细菌抗原

B.溶酶体参与抗原的加工处理过程

C.加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞

D.抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫

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科目: 来源:2015-2016安徽合肥第一六八中学高二上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

小鼠胚胎干细胞可诱导成能分泌胰岛素的胰岛细胞,将胰岛细胞移植给患糖尿病小鼠,可使患病小鼠血糖恢复正常水平,下列叙述错误的是( )

A.移植前,患病小鼠体内靶细胞缺失胰岛素受体

B.小鼠胚胎干细胞具有自我更新和多方向分化潜能

C.移植后,小鼠体内靶细胞加强了对葡萄糖的摄取、利用和储存

D.小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节

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科目: 来源:2015-2016安徽合肥第一六八中学高二上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

乙酰胆碱(Ach)是一种神经递质。实验人员欲研究Ach与反应时间关系(简图如下),除去突触小泡前提下自①处注入不同Ach,②处给予恒定刺激,③、④两处分别为感应测量点。测得不同Ach条件下③、④两处感受到信号所用时间(如下表所示)。下列各项叙述正确是( )

Ach(mmol•L-1)

③处感受到信号时间(ms)

④处感受到信号时间(ms)

0.1

5.00

5.56

0.2

5.00

5.48

0.3

5.00

5.31

0.4

5.00

5.24

A.图中⑤、⑥和⑦共同构成一个突触

B.实验结果说明高浓度Ach能促进兴奋在神经纤维上传导

C.实验结果说明Ach浓度的增加可影响兴奋在神经元之间的传递

D.刺激②点,在④处测到电位变化,说明兴奋在神经元之间的传递是单方向的

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科目: 来源:2015-2016安徽合肥第一六八中学高二上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

有一种基因突变使果蝇神经细胞兴奋过程的电位变化发生异常,如图所示,这种异常发生于突变体果蝇的神经细胞膜上的 ( )

A.钠离子通道和产生兴奋过程 B.钾离子通道和兴奋性恢复过程

C.钠离子通道和兴奋性恢复过程 D.钾离子通道和产生兴奋过程

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科目: 来源:2015-2016安徽合肥第一六八中学高二上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图表示人体对刺激的反应,相关说法不正确的是( )

A.刺激可能来自内环境理化性质的改变或外界环境的变化

B.①②③和①④均表示神经调节

C.内环境中血糖和PH调节均主要与⑥⑤途径有关

D.剧烈运动时,①②③、①④⑤和⑥⑤途径共同发挥作用维持内环境稳定

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科目: 来源:2015-2016安徽合肥第一六八中学高二上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

关于人体体温调节的叙述,错误的是( )

A.有机物的氧化分解是人体产热的重要途径

B.骨骼肌和肝脏是人体的主要产热器官

C.寒冷环境中的体温恒定是神经-体液-免疫调节的结果

D.下丘脑有体温调节中枢,能感受体温变化

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科目: 来源:2015-2016安徽合肥第一六八中学高二上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图是不同浓度生长素对根和芽生长的生理作用,下列说法正确的是( )

A.图中①代表的是芽,②代表的是根

B.图中体现了生长素生理作用的两重性

C.c~d段表示生长素对②的促进作用在增强

D.图中c点对应的浓度是①生长的最适浓度

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科目: 来源:2015-2016安徽合肥第一六八中学高二上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列措施哪一项与植物生长调节剂或植物激素的作用无关( )

A.棉花摘心 B.培育无子西瓜

C.秋天树叶脱落 D.熟苹果促使生猕猴桃成熟

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科目: 来源:2015-2016安徽合肥第一六八中学高二上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列结合种群特征的概念图所作的分析,错误的是( )

A.利用性引诱剂诱杀害虫会影响③

B.种群密度是种群最基本的数量特征

C.预测种群数量变化的主要依据是④

D.春运期间,合肥人口数量变化主要取决于图中的①②

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同步练习册答案