8．急慢性胃炎和消化性溃疡的主要致病因素是幽门螺杆菌（Hp）感染．在患者体内采集样本并制成菌液后，进行分离培养．基本步骤如下：配制培养基～倒平板～X～培养～观察．请回答：
（1）幽门螺杆菌培养的特殊条件是无氧环境．
（2）步骤X表示接种倒置．在培养时，需将培养皿放在恒温培养箱中．
（3）可用于纯化培养Hp并计数的方法是稀释涂布平板法．

7．荠菜的果实形状有三角形和卵圆形两种，该性状的遗传涉及两对等位基因，分别用A、a和B、b表示．为探究荠菜果实形状的遗传规律，进行了杂交实验（如图）．
（1）图中亲本基因型为AABB和aabb．根据F₂表现型比例判断，荠菜果实形状的遗传遵循基因自由组合．
（2）图中F₂三角形果实荠菜中，部分个体无论自交多少代，其后代表现性仍为三角形果实，还有部分个体自交后发生性状分离，自交发生性状分离的个体在F₂三角果实荠菜中所占的比例$\frac{7}{15}$．
（3）现有3包基因型分别为AABB、AaBB和aaBB的荠菜种子，由于标签丢失而无法区分．
根据以上遗传规律，请设计实验方案确定每包种子的基因型．有已知性状（三角形果实和卵圆形果实）的荠菜种子可供选用．
实验步骤：
①分别将三包荠菜种子和卵圆形果实种子种下，待植株成熟后分别将待测种子发育成的植株和卵圆形果实种子发育成的植株进行杂交，得到F₁种子；
②将得到的F₁种子分别种下，植株成熟后进行自交，得到F₂种子；
③将F₂种子种下，植株成熟后分别观察统计F₂所有果实性状及比例．
结果预测：
Ⅰ．若F₂植株上果实形状为三角形：卵圆形=15：1，则包内种子基因型为AABB；
Ⅱ．如果三角形：卵圆形约=27：5，则包内种子基因型为AaBB；
Ⅲ．如果三角形：卵圆形=3：1，则包内种子基因型为aaBB．
（4）写出基因型为aaBB种子鉴定的遗传图解．
．

6．牛（XY型，XX为雌性、XY为雄性）的有角和无角是一对相对性状，黑毛和棕毛是另一对相对性状，两对性状分别受一对等位基因控制．回答下列问题：
（1）已知控制牛的有角（H^A）和无角（H^B）的等位基因位于常染色体上，公牛体内H^A对H^B为显性，母牛体内H^B对H^A为显性．
①有角公牛和有角母牛的基因型分别为H^AH^A或H^AH^B、H^AH^A．
②现有多对杂合的有角公牛和杂合的无角母牛杂交，F₁中公牛的表现型及比例为有角：无角=3：1，母牛的表现型及比例为有角：无角=1：3．若用F₁中的无角公牛和无角母牛自由交配，则F₂中有角牛的概率为$\frac{1}{6}$．
（2）已知M与m这对完全显隐性的等位基因分别控制牛的黑毛和棕毛，如牛毛色对应的基因型5种，则该对基因位于X染色体填“X染色体”或“常染色体”）；如多对纯合黑毛母牛与纯合棕毛公牛交配，子一代均表现为黑毛，子一代雌雄个体间随机交配，子二代的性状分离比为3：1，则由此不能（填“能”或“不能”）推出该对基因一定位于常染色体上；要检测有角黑毛公牛的基因型，可让该公牛与多只有角棕毛母牛交配，如子代中均有角且母牛均为黑毛、公牛均为棕毛，则该有角黑毛公牛的基因型为H^AH^AX^MY．

5．下列是有关实验的操作方法或结果．错误的是（　　）

	A．	甘蔗中含有大量的糖，可用作还原糖鉴定实验的替代材料
	B．	低温和秋水仙素都是通过抑制纺锤体的形成导致染色体数目的变化
	C．	记名计算法适于调查个体较大、种群数量有限的动物类群
	D．	观察细胞的有丝分裂，不宜选取鳞片叶内表皮

4．美国杜克大学的研究人员发明了一种方法，只用手指的一滴血就能在流鼻涕和发热等症状出现之前检测出谁将患上流感．如图表示某同学在医院取指血时兴奋在反射弧中的传导和传递过程的模式图，请回答有关问题：
（1）刺激甲图中的④，结合乙图分析此处的电位发生的变化是由外正内负变成外负内正，该变化是由Na⁺内流引起的．
（2）刺激甲图中的①，可以检测到B处的测量装置指针偏转，说明兴奋可以在③处完成传递过程，该过程中神经递质只能由4（填写丙图中的数字）释放，作用于6（填写丙图中的数字），所以兴奋的传递具有单向传递的特点．
（3）如果利用甲图所示的神经结构及相关仪器，验证（2）小题中兴奋传递的特点，请你简述实验思路及结果预测：
实验思路：刺激甲图中的②观察B的指针是否偏转，再刺激④观察A的指针是否偏转．
结果预测：刺激②，B的指针发生偏转，刺激④，A的指针不发生偏转．

3．人体生命活动的正常进行离不开细胞间的信息传递，下列叙述错误的是（　　）

	A．	细胞内合成的某些脂质和蛋白质也可以参与细胞间的信息传递
	B．	胰岛素的受体和甲状腺激素的受体可能相同，也可能不同
	C．	细胞间的信息交流，大多数与细胞膜的结构和功能有关
	D．	反射弧中的兴奋传递也离不开信息传递

2．大麦是高度自交的植物，雌雄同花，闭花授粉．某品系大麦的某对染色体上有紧密连锁的两个基因，一个是雄性不育基因ms，使植株不能产生花粉，另一个基因是长粒基因r，控制种子形状．这两个基因的显性基因是能形成正常花粉的Ms和控制椭圆粒种子的R．一大麦植株的基因在染色体上的分布如图甲所示：

（1）控制大麦雄性是否可育和种子形状的两对等位基因不遵循（遵循、不遵循）基因的自由组合定律．将纯合雄性可育椭圆粒植株的花粉授予甲植株，自然状态下种植F₁，将收获的F₂单独种植，统计F₃中雄性可育椭圆粒植株的比例为$\frac{5}{6}$．
（2）偶然发现一株大麦，该大麦植株某初级卵母细胞如图乙所示，导致如图所示异常现象的原因是染色体结构变异（缺失）．该初级卵母细胞完成分裂产生的卵细胞的基因型为msr或MsR或R．
（3）育种上适当利用大麦的不同品系配制杂种，具有明显的杂种优势，但大麦是自花闭花授粉植物，配制杂种在技术上有困难，科学家利用图丙所示的三体新品系来培育杂种大麦，携带两显性基因的染色体是通过易位产生的．该三体植物在减数第一次分裂后期时，两条正常的同源染色体分向两极，易位染色体随机分配．含易位染色体的花粉无授粉能力．该个体自交，F₁的表现型为雄性不育长粒、雄性可育椭圆粒，其中，种子形状为长粒的植株长大后，由另一合适品系的花粉授粉，可配置一代杂种；而种子形状为椭圆粒的种子可留种，供第二年配制杂种使用．
（4）利用花药离体培养单倍体大麦幼苗，一般选择的花粉，可用醋酸洋红法来确定花粉发育时期．离体花粉在诱导培养基上经脱分化形成愈伤组织，愈伤组织经再分化形成幼苗．通过愈伤组织形成的花粉植，常常会出现染色体倍性的变化，因此还需要对培养出来的植株作进一步的鉴定和筛选．

1．我国南方某地环保部门向遭受严重污染的南湖中引入苦草、黑藻等沉水植物和螺蛳等底栖动物来修复该生态系统．下图为该生态系统修复后的部分生物的营养关系，请据图回答问题：

（1）调查野鸭的种群密度常用标志重捕法．当螺蛳数量增加时，草鱼和罗非鱼数量也会增多，这样，螺蛳种群的增长就会受到抑制，这是生物群落内部负反馈调节（反馈调节或自我调节）的结果．
（2）苦草等沉水植物大量繁殖后，部分浮游植物的生物量下降，大型底栖动物的数量也有所增加．这是在群落水平上研究的结果．沉水植物通过一定的信息传递吸引浮游动物栖息在其叶表面，从而抚育出高密度的浮游动物群落．浮游动物能够大量捕食浮游藻类，也间接地控制了藻类的数量．这体现出信息传递的作用是能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定．
（3）该修复工程引入的生物均以当地生物为主，且引入的种类和数量经过了实验论证，这主要符合生态工程的协调与平衡原理．
（4）若黑藻、颤藻等植物固定的太阳能为10000kJ，野鸭最多可获得400kJ的能量．

20．家族性高胆固醇血症（FH）是由于低密度脂蛋白受体（LDL-R）基因突变，致使细胞表面LDL-R蛋白功能缺陷，导致血浆低密度脂蛋白（LDL）大幅度增高，可导致早发冠心病．“FH”已经成为携带LDL-R基因突变者的同义词，但研究发现，还有其他6种基因突变也可通过不同机制导致FH．这些致病基因的发现，有助于深入探讨胆固醇的调节机制，并将为FH的诊断和治疗提供新的理论依据．以下说法正确的是（　　）

	A．	家族性高胆固醇血症（FH）一定是由细胞表面的LDL-R蛋白功能缺陷导致的
	B．	低密度脂蛋白受体（LDL-R）基因突变导致家族性高胆固醇血症（FH）体现了基因对性状的间接控制
	C．	在人群中随机取样来调查家族性高胆固醇血症（FH）的遗传方式
	D．	血浆低密度脂蛋白（LDL）的含量受多个基因表达产物的影响

19．黑腹果蝇的体色有三种已知的隐性突变型，即黄体（aa）、黑体（bb）、黑檀体（ee），其突变基因分别位于X、Ⅱ号、Ⅲ号染色体上．某遗传实验室发现了一种新的隐性突变体--黑条体（rr），其突变基因可能位于上述三条染色体中的某一条上．为确定r基因在染色体上的位置，用上述四种突变型果蝇的纯系进行了杂交实验，结果如下．请分析：
实验一：♀黑条体×♂黄体，F₁均表现为野生型，F₂野生型：黄体：黑条体=9：3：3
实验二：黑条体×黑体，F₁均表现为野生型，F₂野生型：黑条体：黑体=9：3：3
实验三：黑檀体×黑体，F₁均表现为野生型，F₂野生型：黑檀体：黑体=9：3：3
实验四：黑条体×黑檀体，F₁不出现野生型，F₂也不出现野生型
（1）实验一中F₁个体的基因型为RrX^AX^a 和 RrX^AY，F₂雌果蝇的表现型及比例为野生型：黑条体=3：1，F₂中未出现双隐性个体的原因可能是两对基因隐性纯合时致死．
（2）实验二与实验三呈现出相同的性状分离比，说明r与e存在平行关系，即突变基因r很有可能位于Ⅲ号染色体上；再综合实验四的结果可推知r与e最有可能的位置关系是B．
A．非同源染色体上的非等位基因     B．同源染色体上的非等位基因     C．同源染色体上的等位基因
（3）果蝇体色的一系列突变体现了基因突变具有随机性和不定向性的特点．