（2015秋•绍兴校级期末）根据如图所给信息，回答以下问题：

（1）[ ] 是合成绝大多数酶的场所，如某处合成是某种消化酶，则接下来在细胞内将分别经过的细胞结构有[ ] 、[ ] 、[ ] ．

（2）若该细胞是植物根尖细胞，则该细胞没有的结构[ ] ；若该细胞是动物细胞，则不应在图上出现的细胞结构有[ ] 、[ ] 、[ ] ，还应该加上的细胞结构是 ．

（2015秋•绍兴校级期末）图1是A、B、C三种物质跨膜运输的方式，请分析：

（1）物质A、B、C跨膜运输的方式依次是 、 、 ．

（2）某种物质能专一性的破坏物质C的载体蛋白，若用其处理细胞后，物质B跨膜运输的速率将 ，物质C跨膜运输的速率将 ．

（3）A、B、C三种物质的运输中，与图2曲线相符的是 ．与图3中甲曲线相符的是 ，与乙曲线相符的是 ．

（2015秋•绍兴校级期末）某生物兴趣小组的同学欲对酶A催化作用的最适pH进行探究，请你根据所供材料进行实验设计．

材料用具：试管、气体收集和测定装置、加热装置、温度计、新鲜酶A溶液、一定浓度的甲溶液（甲溶液能在酶A的催化下产生氧气），pH=l的盐酸溶液，pH=13的NaOH溶液，蒸馏水（答题时，对溶液的配制与加热方法和气体的收集与测定方法不作要求）．

（1）第一步：用pH=l的盐酸溶液、pH=13的NaOH 溶液、蒸馏水配制pH分别为2、 、 、 、10的溶液，依次放入编号为1到5的洁净试管中．

（2）第二步：五支试管中分别注入的新鲜酶A溶液．

（3）第三步：分别向五支试管中注入 ，振荡，将试管置于适宜且相同温度的加热装置中加热，连接好实验装置

（4）第四步：一定时间后分别测定1﹣5号试管中释放的氧气的体积．结果如下表所示：

（5）实验结论：酶A的最适pH在 与 之间．

（6）有同学还想模仿上述实验设计思路，进一步探究酶A的更精确的最适pH，请问该同学该如何设计实验（简要写出实验设计思路即可）？ ．

下列有关生态系统的叙述，错误的是（ ）

A．生态系统的组成成分中含有非生物成分

B．负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定

C．生态系统维持相对稳定离不开信息传递

D．生态系统相对稳定时无能量的输入和散失

有关物质循环的叙述中，正确的是 （ ）

A．只能通过生产者进入生态系统, 都通过燃烧返回大气

B．只能最终通过微生物的分解作用才能返回无机环境

C．从物质循环的观点看人体中的碳元素，究其根源是来自食物中有机物里的碳

D．无机环境中的物质可以被生物群落反复利用

在显微镜下观察动物组织切片，发现细胞内的染色体数目有的是体细胞的一半，有的是体细胞的2倍，该切片取自（ ）

A．人的小肠小皮 B．牛卵巢 C．绵羊肝脏 D．家兔胚胎

下列细胞中含有同源染色体的是（ ）

①体细胞

②初级精母细胞

③次级卵母细胞

④精子

⑤精原细胞

⑥受精卵

A．①②⑤ B．①②⑥ C．①②③④ D．①②⑤⑥

下列有关精子和卵细胞形成的说法正确的是（ ）

A．二者形成过程中都会出现联会、四分体、同源染色体分离、非同源染色体自由组合现象

B．二者形成过程中都有染色体的复制和均分，二者所含遗传物质均与正常体细胞的一样

C．精子和卵细胞形成过程中不同的地方是精子需变形，卵细胞不需要变形，其余完全相同

D．形成100个受精卵，至少需要100个精原细胞和100个卵原细胞

孟德尔通过豌豆杂交试验发现两个遗传定律；萨顿通过研究蝗虫的减数分裂提出 “基因在染色体上”的假说。两者主要的研究方法依次是（ ）

A．类比推理法，类比推理法

B．假说——演绎法，假说——演绎法

C．假说——演绎法，类比推理法

D．类比推理法，假说——演绎法

孟德尔的遗传规律不适合原核生物，其原因是（ ）

A．原核生物没有遗传物质

B．原核生物没有核物质

C．原核生物没有膜性细胞器

D．原核生物无染色体，主要进行无性生殖