科目: 来源: 题型:选择题
A. | 图中各营养级获得能量的方式并不完全相同 | |
B. | 图示生态系统的食物链不只一条 | |
C. | 在农业生产中,要设法提高相邻营养级的能量传递效率 | |
D. | E1主要为太阳能,E2为热能 |
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科目: 来源: 题型:多选题
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ④⑤ |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 物质循环的范围是生命系统的最高层次 | |
B. | 生态系统达到相对稳定时不需要能量的输入 | |
C. | 生态系统中的信息传递对所有捕食者来说都是有利的 | |
D. | 一个越不容易被破坏的生态系统一旦被破坏后恢复起来越容易 |
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科目: 来源: 题型:多选题
A. | ①和②交替连接,构成了DNA分子的基本骨架 | |
B. | ④的名称是腺嘌呤脱氧核苷酸 | |
C. | 当DNA复制时,⑨的形成需要DNA解旋酶 | |
D. | DNA分子中特定的脱氧核苷酸序列代表了遗传信息 |
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科目: 来源: 题型:多选题
A. | 孟德尔在研究豌豆杂交实验时,运用了假说-演绎法 | |
B. | 萨顿根据基因和染色体的行为存在平行关系,类比推理出基因位于染色体上 | |
C. | 格里菲思利用肺炎双球菌研究遗传物质时,运用了放射性同位素标记法 | |
D. | 沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构数学模型的方法 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 选用具有稳定的、容易区分的相对性状的豌豆作为实验材料 | |
B. | 选用异花传粉的豌豆为实验材料 | |
C. | 先研究一对相对性状的遗传,再研究两对相对性状的遗传 | |
D. | 运用统计学的方法对实验结果进行分析 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 细菌的DNA、细菌的氨基酸、细菌的核糖体 | |
B. | 噬菌体的DNA、细菌的氨基酸、噬菌体的核糖体 | |
C. | 噬菌体的DNA、细菌的氨基酸、细菌的核糖体 | |
D. | 噬菌体的DNA、噬菌体的氨基酸、细菌的核糖体 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | S菌的蛋白质+R菌 | B. | S菌的多糖+R菌 | ||
C. | S菌的DNA+R菌 | D. | S菌的DNA+DNA酶+R菌 |
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