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科目: 来源:2015-2016学年河北衡水中学高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

某小岛上的部分昆虫原种,通过变异、自然选择和隔离三个基本环节,演化成昆虫新种。下列相关叙述中,错误的是

A.昆虫原种发生进化的过程中,自然选择是定向的,断变异是不定向的

B.现代生物进化理论认为,该岛上昆虫进化过程中基因频率一定发生变化

C.隔离是昆虫新种形成的必要条件,昆虫原种和昆虫新种之间存在生殖隔离

D.自然选择通过直接作用于控制有利性状的基因从而保留有利性状

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科目: 来源:2015-2016学年河北衡水中学高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关生物进化的叙述正确的是

A.母虎和雄狮交配产下了“狮虎兽”,说明了并不是所有物种间都存在生殖隔离现象

B.长期地理隔离可能造成不同种群基因库组成上发生显著差异

C.基因型为Dd的高茎豌豆逐代自交的过程中,纯种高茎的基因型频率在增加,表明豌豆正在进化

D.在自然选择过程中,黑色与灰色桦尺蠖发生了进化,表现为共同进化

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科目: 来源:2015-2016学年河北衡水中学高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

由于长期使用杀虫剂A,某害虫种群对杀虫剂A产生了抗药性,但在停止使用杀虫剂A后,该害虫种群经过几代繁衍,发现该种群对杀虫剂A重新变得很敏感。下列叙述中错误的是

A.害虫种群对杀虫剂A重新变得敏感是由于产生了新的物种

B.害虫种群的抗药性是杀虫剂A对害虫种群定向选择的结果

C.停止使用杀虫剂A后对害虫种群中抗性基因的选择作用减弱

D.停止使用杀虫剂A后害虫种群发生了进化

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科目: 来源:2015-2016学年河北衡水中学高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

花生的含油量随选择世代的变化情况如图所示。据图分析,选择育种对高含油量花生品种的产生所起的作用是

A.改变了控制产油的一对等位基因的总频率

B.改变了花生的基因库,导致新物种的产生

C.定向诱导了控制高含油量基因的自由组合

D.淘汰部分表现型,使高含油量基因的基因频率增大

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科目: 来源:2015-2016学年河北衡水中学高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

果蝇唾腺染色体是遗传分析的理想材料,请回答:

(1)摩尔根用果蝇作为实验材料,运用________________方法,证明了________________。若唾腺发生染色体结构变异,会使排列在染色体上的基因的________________发生改变,而导致性状的变异。

(2)控制果蝇展翅的基因(D)位于3号染色体上,该基因纯合致死。若利用基因型为Dd的果蝇逐代随机交配来保存D基因,该方法________________(填“可行”或“不可行”),理由是________________。

(3)控制果蝇粘胶眼的基因(G)也位于3号染色体上,该基因纯合致死。现有M(展翅正常眼)、N(正常翅粘胶眼)两只果蝇,其染色体与基因的关系如图甲所示:

M果蝇的细胞中基因g最多有___________个。D与d、G与g每对基因的遗传均遵循___________定律。M、N两果蝇杂交,F1中出现1/4的展翅粘胶眼果蝇,请在图乙中标出其相关基因染色体上的位置。

(4)现有一只展翅粘胶眼雄果蝇,欲确定基因D和G是否位于同一条染色体上,某兴趣小组让其与M果蝇杂交,请预期实验结果及结论:

①若子代表现型及比例为________________,则D和G位于同一条染色体上;

②若子代表现型及比例为________________,则D和G不位于同一条染色体上。

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科目: 来源:2015-2016学年河北衡水中学高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

如图为生物体内遗传信息的传递与表达过程。据图回答:

(1)比较图一与图二,所需要的条件除模板有所不同之外,_______________和 _______________也不同。

(2)与图一中A链相比,C链特有的化学组成是________________和________________(写中文名称)。

(3)图三所示的是遗传信息传递的规律,被命名为________________。图三中可在人体正常细胞内发生的过程有:________________(填序号)。

(4)图四中Bt为控制晶体蛋白合成的基因,将Bt基因导人棉花细胞时,为避免基因转移影响其他植物,一般不会将该基因转入到棉花细胞的______________中,d过程对应于图三中_____________过程(填序号)。

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科目: 来源:2015-2016学年河北衡水中学高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

图示番茄植株(HhRr)作为实验材料培育新品种的途径,请据图分析回答下列相关问题:

(1)通过途径______________(填编号)获得幼苗的过程都应用了植物组织培养技术;途径4依据的遗传学原理是______________。

(2)通过途径2获得新品种的方法是______________,其中能稳定遗传的个体占______________。

(3)品种A与途径3 中幼苗表现型相同的概率为______________,基因型相同的概率为______________;品种B与品种C基因型相同的概率为______________。

(4)若想获得基因型为hhrr的番茄植株,最简便的方法是利用途径________________________,至少需要多少________年。

(5)如果想得到基因型为HhRrT(T不属该物种基因库的基因)这样的植株,常采用______________技术。

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科目: 来源:2015-2016学年河北衡水中学高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

科学家在研究北美两种不同物种果蝇(种1与种2)的进化过程时发现,在百万年之前,北美大陆只有一种果蝇,其基因型aabbccDDeeff。随后不同区域的果蝇出现了不同的基因(如图);当基因A与B同时出现个体中会发生胚胎早亡;同样,基因C与D或E与F同时出现也有胚胎期早亡现象。

(1)甲地所有的果绳称为_____________。

(2)北美大陆不同区域在阶段I出现了基因的差异,这种变化说明基因突变的_____________特性。

(3)果蝇最多只能飞跃邻近两地的距离。对历史阶段I而言,甲地与乙地果蝇之间的差异可能属于_____________多样性,甲、丙两地的果蝇之间差异可能属于_____________多样性。

(4)北美大陆在阶段II时,一些地区的果蝇消失,其消失的原因可能有_____________(多选)。

A.果蝇不适应逐渐改变的环境

B.环境导致果蝇基因定向突变

C.突变产生了新的致胚胎早死基因

D.可逆性突变使两地果蝇基因相同

(5)甲地与戊地果蝇最终进化成两个物种,运用现代综合进化理论解释其可能主要原因是由于两地距离遥远,而且两地环境对变异的选择不同,最终导致_____________。

(6)若甲地果蝇(种1)一个基因组含有15000个基因,甲地共有果蝇50000只;戊地果蝇(种 2)一个基因组比甲地果蝇多了 25个新基因,戊地共有果蝇38000只。比较两地的果蝇种群基因库的大小:__________(填“甲地”或“乙地”)大。

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科目: 来源:2015-2016学年河北省高一下学期周考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列实例中能体现细胞全能性的是( )

①用悬浮液培养胡萝卜单个细胞可形成可育的植株

②植物用种子繁殖后代

③用烟草组织培养的单个细胞形成可育的完整植株

A.①② B.①③ C.②③ D.①②③

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科目: 来源:2015-2016学年河北省高一下学期周考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图是某动物细胞分裂过程中细胞核内DNA的含量变化,下列对该图解的叙述正确的是( )

A.在AB段发生DNA复制,并出现染色单体

B.CD段始终观察不到核膜和核仁

C.CD段该细胞中含有两组中心粒

D.DE段细胞中染色体:DNA:染色单体=1:1:1

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同步练习册答案