科目: 来源: 题型:解答题
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 不能发芽是因为块茎中含有较多的生长素,生长受到抑制 | |
B. | 不能发芽是因为块茎中含有较多的脱落酸,进入休眠期 | |
C. | 要促使其发芽,可用适宜浓度的生长素处理 | |
D. | 要促使其发芽,可用适宜浓度的细胞分裂素处理 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ③④ |
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科目: 来源: 题型:多选题
A. | ①和②中的酶都是基因工程中所需的工具 | |
B. | DNA复制会用到③和④中的酶 | |
C. | 除了③以外,①②④中的酶作用的都是相同的键 | |
D. | ③作用过程中会产生水 |
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科目: 来源: 题型:多选题
A. | 若向水池中投放大量某种专食浮游动物的鱼(丙),一段时间后,该水池甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群,则图1中丙和乙既有竞争关系又有捕食关系,最后剩下的为丙种群 | |
B. | 若在第10年时调查图2中种群数量为200只,则该种群在此环境中的环境负荷量约为200只 | |
C. | 在图3中,四种生物之间的食物关系最可能的是甲→乙→丙→丁 | |
D. | 在图4中,食草虫死亡率最大的时期是一龄幼虫 |
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科目: 来源: 题型:多选题
A. | 甲是生产者,乙是消费者,丙是分解者 | |
B. | 进入该生态系统的总能量是甲中植物所固定的太阳能的总量 | |
C. | Y的细胞结构与丙中图示生物不同,Y代表的生物中有营腐生生活的真菌、动物 | |
D. | X与甲中图示生物类型的能量来源不同,X代表的生物是化能自养型细菌 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 从生态学观点看,图中各种生物共同构成生态系统 | |
B. | 图中仅有5条食物链 | |
C. | 细菌在生态系统中属于分解者 | |
D. | 绿色植物固定的能量是流入蛇的能量的1000倍 |
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科目: 来源: 题型:选择题
A. | 在理想条件下,种群数量呈“J”型曲线增长 | |
B. | 调查某片树林中一种鸟的种群密度,需要采用样方估算的方法 | |
C. | 年龄组成是预测一个国家或地区人口数量变化趋势的主要依据 | |
D. | 从种群特征看,提倡一对夫妇只生一个孩子,这种措施直接调节的是种群的出生率 |
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