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科目: 来源:2015-2016学年河北保定一中高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于生态学相关概念的理解正确的是

A.某种群年初个体数为100,一年内新生个体20个,死亡个体10个,年末时个数为110,则该种群的年出生率为18%

B.某农场丰富植物资源为黑线姬鼠提供良好环境,鼠的大量繁殖引来鹰的捕食,黑线姬鼠种群数量的下降说明了该农场群落的丰富度下降

C.科研人员在调查某河流污染情况时发现每毫升河水中含有9个大肠杆菌,该结构不能反映出种群的空间特征

D.我国西南横断山区动植物物种丰富,其不同垂直带的植被类型差异是群落演替的结果

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科目: 来源:2015-2016学年河北保定一中高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图所示,种群在理想环境中呈“J”型增长(甲曲线),在有环境阻力条件下,呈“S”型增长(乙曲线),下列有关种群数量增长曲线的叙述中,正确的是

A.甲曲线所代表的种群增长过程中无生存斗争存在

B.假设甲种群第一年数量是N0,种群数量下一年总是前一年的1.7倍,则第5年种群数量是N01.75

C.种群数量为K时,增长率最大

D.种群数量越高,该地生态系统的恢复力稳定性越高

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科目: 来源:2015-2016学年河北保定一中高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图某地东亚飞蝗种群数量变化示意图,下列叙述错误的是

A.为有效防治蝗灾,应在a点之前及时控制种群密度

B.a~b段,该种群的增长率与种群密度之间呈正相关

C.通过诱杀雄虫改变性别比例可防止c点出现

D.b~c段可表示东亚飞蝗数量的波动

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科目: 来源:2015-2016学年河北保定一中高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于种群得叙述,不正确的是

A.对家鼠等有害动物的控制,要尽量降低其K值

B.种群密度是种群最基本的数量特征

C.在没有自然选择的情况下,种群的基因型频率仍有可能发生改变

D.在理想条件下,影响种群数量增长响因素主要是环境容纳量

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科目: 来源:2015-2016学年河北保定一中高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图表示某生态系统中食物网的图解,下列相关叙述正确的是

A.图中共含有七条食物链,桉树、合欢树属于生产者

B.叶状虫属于初级消费者,第一营养级

C.该生态系统中袋鼬所含的能量最多

D.属于第三营养级的生物有蜘蛛、蜜雀等

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科目: 来源:2015-2016学年河北保定一中高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关制作小生态缸实验的叙述中,不正确的是

A.生态系统内部具有自我调节能力,所以生态系统的稳定性与非生物因素无关

B.制作生态缸,将生态缸放置于室内通风、光线良好的的地方,但要避免阳光直接照射

C.小生态缸封闭以后,其内的生物数量会发生变化,最后趋于相对稳定

D.制作的小生态缸必须是透明且密封的,并给予适当的光照

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科目: 来源:2015-2016学年河北保定一中高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图是人们设想的宇宙飞船生态系统模式图,下列有关叙述正确的是

A.图中①~⑤可表示航天员所需的食物、氧气和水等生活资源

B.飞船中的能量循环利用,使飞船生态系统长期保持稳定

C.分解罐中微生物可将流入的排遗物分解,为藻类植物提供物质和能量

D.该生态系统营养结构简单、自我调节能力差,需宇航员进行调控

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科目: 来源:2015-2016学年河北保定一中高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图表示某生态系统(部分)的组成及物质和能量流向情况(秃鹫以动物尸体为食),该生态系统中

A.M代表植物吸收的光能和有机物,N代表热能,P代表CO2

B.共有3条捕食链,秃鹫都是最高营养级

C.图中狼与秃鹫之间能量传递效率一般为10%—20%

D.群落内部的负反馈调节维持着该生态系统的稳定性

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科目: 来源:2015-2016学年河北保定一中高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

某生态系统中有甲、乙、丙、丁4个营养级,戊为分解者。据右表分析,正确的是

A.甲随丙的增加而增加 B.乙是能量流动的起点

C.甲对乙的能量利用率为18.3% D.戊的分解产物被各营养级利用

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科目: 来源:2015-2016学年河北保定一中高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

在生态环境的研究、保护过程中,下列方法与目的不相符的是

A.建立盐城丹顶鹤自然保护区,主要是防止滩涂被破坏

B.利用昆虫信息素诱捕有害昆虫,可降低有害昆虫的种群密度

C.建立濒危动物精子库,有利于保护濒危动物的基因多样性

D.建立缓冲带,减少人类干扰,使被破坏的湿地依靠自然恢复

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同步练习册答案