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科目: 来源:2015-2016学年山东省临沂市高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

大剂量X射线照射4组去除胸腺的小鼠,使其丧失全部特异性免疫功能,然后分别进行以下处理,实验结果与处理方法不相符的是

处理方法

实验结果

A

不输入任何淋巴细胞

小鼠最易受感染

B

输入来自胸腺和骨髓的淋巴细胞

能恢复全部的免疫功能

C

输入来自骨髓的淋巴细胞

产生抗体的功能可完全恢复

D

输入来自胸腺的淋巴细胞

恢复细胞免疫,但不能产生抗体

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科目: 来源:2015-2016学年山东省临沂市高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

胰岛素依赖型糖尿病是一种自身免疫病,主要特点是胰岛B细胞数量减少,血液中胰岛素含量低,血糖浓度高。下列叙述正确的是

A.胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调节血糖平衡

B.糖尿病人的多尿症状是由抗利尿激素分泌过少引起的

C.血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素

D.胰岛素受体是胰岛素依赖型糖尿病患者的自身抗原

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科目: 来源:2015-2016学年山东省临沂市高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

人类免疫缺陷病毒(HIV)有高度变异性,感染机体后可损伤多种免疫细胞。下列叙述错误的是

A.艾滋病人体液中含有HIV,与其握手会被传染

B.人体感染HIV初期会产生细胞免疫和体液免疫

C.HIV感染人群比健康人群更易患甲型HINI流感

D.HIV的高度变异性,致使疫苗效果难以持久

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科目: 来源:2015-2016学年山东省临沂市高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

某同学模仿科学家詹森和拜耳的探究思路进行实验,探究“胚芽鞘的弯曲生长是因为顶芽产生的刺激在其下部分布不均造成的”,下列实验设计正确的是

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科目: 来源:2015-2016学年山东省临沂市高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

为探究生长素在胚芽鞘内的运输方向,取一段玉米胚芽鞘,切去顶端2mm,使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂,下端放一块不含生长素的琼脂(如图甲),胚芽鞘形态学上端朝上。过一段时间检测,发现下端的琼脂块中有了生长素(如图乙)。有关该实验的设计和结论的叙述,正确的是

A.下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块

B.生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端

C.生长素在胚芽鞘内的运输既有极性运输也有非极性运输

D.该实验的最佳对照是将图1中胚芽鞘上下端琼脂块交换运输

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科目: 来源:2015-2016学年山东省临沂市高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

保留有芽和幼叶的插条、去掉部分成熟叶片的植物移栽都容易成活。下列分析正确的是

A.去掉部分成熟叶片降低蒸腾作用

B.去掉部分成熟叶片消除顶端优势

C.芽和幼叶中储存有较多的有机物

D.芽和幼叶能产生细胞分裂素促进生根

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科目: 来源:2015-2016学年山东省临沂市高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于植物激素或类似物的叙述,正确的是

A.植物激素是能显著影响植物生长发育的微量有机物

B.杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素

C.喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花蔬果

D.密封贮藏导致水果中各种激素合成增加

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科目: 来源:2015-2016学年山东省临沂市高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

测试不同浓度的甲、乙两种生长素类似物对黄瓜幼根生长的影响,结果如图。以下说法错误的是

A.甲和乙对黄瓜幼根生长的影响均有两重性

B.在0—20ppm范围内,甲对黄瓜幼根的促进作用大于乙

C.乙的浓度大于50ppm时,对黄瓜幼根生长起抑制作用

D.据图推测,用30ppm的甲处理黄瓜幼芽可抑制其生长

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科目: 来源:2015-2016学年山东省临沂市高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列叙述中符合种群密度概念的是

A.某地区野兔每年新增的个体数

B.一亩小麦的年产量

C.每平方米草地中青蒿的数量

D.某湖泊每平方米水面鱼的数量

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科目: 来源:2015-2016学年山东省临沂市高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

科学家对某地一灰喜鹊种群的数量变化进行了连续10年的跟踪调查,统计结果如图所示,λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。下列分析正确的是

A.前3年种群数量持续增加

B.第2年种群的年龄组成为增长型

C.第3年以后种群数量呈“S”型增长

D.第6年时种群的数量达到K值

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同步练习册答案