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A. | 正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内含有2个染色体组 | |
B. | 果蝇(XXY)可产生四种类型的配子 | |
C. | OY果蝇最可能是因为其母本减数分裂异常所致 | |
D. | 果蝇的性别取决于Y染色体是否存在 |
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选项 | 实验方案 | 实验目的 |
A | 将R基因转入大肠杆菌并大量表达紫色蛋白 | 生产紫色蛋白用作染料 |
B | 某紫色植株与纯合紫花植株杂交 | 判断基因型 |
C | 将控制开紫花的基因转入其他植物中 | 改变受体植物花的颜色 |
D | 用紫色杂合子的嫩芽组织培养获得纯合子植株 | 用于育种 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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A. | 下丘脑有体温调节中枢 | B. | 脑干有维持生命必要的呼吸中枢 | ||
C. | 小脑有维持身体平衡的中枢 | D. | 脊髓有调节躯体运动的高级中枢 |
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A. | 学习是不断接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程 | |
B. | 记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程 | |
C. | 短期记忆与新突触的建立有关 | |
D. | 瞬时记忆加以注意可以形成短期记忆 |
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A. | 神经元的树突末梢经过多次分支,形成突触小体 | |
B. | 神经细胞之间的突触间隙中有组织液 | |
C. | 突触后膜的表面积与突触前膜的相同 | |
D. | 一个乙酰胆碱分子可使突触后膜产生动作位 |
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A. | 模拟运动时,血糖含量及激素分泌情况属于物理模型建构过程 | |
B. | 模拟吃饭后,血糖含量及激素分泌情况属于概念模型建构过程 | |
C. | 模拟活动结束后,画出血糖调节的图解式模型属于概念模型 | |
D. | 建立血糖调节的模型,既有物理模型又有概念模型 |
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A. | 无敏感性个体 | B. | 抗药性个体多于敏感性个体 | ||
C. | 无抗药性个体 | D. | 敏感性个体多于抗药性个体 |
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A. | 品种多样性 | B. | 物种多样性 | C. | 基因多样性 | D. | 生态系统多样性 |
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A. | 第一周植物在完全培养液中既吸收无机盐也吸收水分 | |
B. | 第二周采用通入空气的方法可以缓解缺少无机盐症状 | |
C. | 植物出现缺少无机盐症状是因根细胞缺少相应的载体 | |
D. | 第三周萎蔫可能是此时培养液浓度大于根细胞液浓度 |
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A. | 作为能量的储存形式和运输形式 | |
B. | 构成细胞膜等生物膜 | |
C. | 在细胞的营养、调节和代谢中具有重要功能 | |
D. | 催化新陈代谢 |
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