下列关于植物生长素及其类似物的叙述，错误的是

A．同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根

B．棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关

C．在番茄花期喷洒一定浓度的2,4D可引起无籽番茄的形成

D．植物的向光性与生长素分布不均有关

某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如下图所示。下列叙述正确的是

A．为使马铃薯块茎提早发芽,可以外施脱落酸

B．为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可以外施赤霉素

C．外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短

D．对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第5周时大于实验开始时

某校生物兴趣小组把一个胚芽鞘尖端放在一块琼脂块上，琼脂块的中央被云母片隔开，同时被一个纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照（如图①所示）。经过以下三种方法处理一段时间：仅纸盒转动、仅胚芽鞘尖端及琼脂块转动、整个装置同时转动，然后分别把A、B所示琼脂块放在三个切去尖端的胚芽鞘的切口上（如图②）。胚芽鞘的生长状况分别是

A．直立生长、向右弯曲生长、向右弯曲生长

B．向左弯曲生长、直立生长、向右弯曲生长

C．向左弯曲生长、向右弯曲生长、直立生长

D．向右弯曲生长、直立生长、向右弯曲生长

植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的作用模式如右图所示，图中“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用，下列叙述错误的是

A．甲、乙最可能代表脱落酸和赤霉素

B．丙的生理作用具有两重性的特点

C．甲、乙、丙均具有微量、高效的特点

D．丙的极性运输受重力和光照等环境因素的影响

某生物小组做了如下实验：将棉花植株均匀分给甲乙丙丁四组，并分别作如图所示的处理。正常培养一段时间后，四组植株叶片脱落的先后次序是丙、丁、甲、乙。下列有关实验分析错误的是

A．实验目的是探究生长素和脱落酸对棉花落叶的影响

B．生长素具有抑制脱落酸的作用

C．脱落酸可以促进叶子的脱落

D．若给以适宜的单侧光照，则乙叶的脱落将早于丙

下列关于种群数量特征的叙述，不正确的是

A．种群密度是种群最基本的数量特征，不能反映种群的数量变化趋势

B．出生率、死亡率、迁入率和迁出率是种群密度变化的决定因素

C．年龄结构和性别比例影响种群密度的变化

D．处于稳定状态的生态系统各生物的种群密度不会发生变化

如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是

A. 计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度

B. 计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度

C. 计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度

D. 求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度

红圆蚧是美国加州南部的一种柑桔害虫，蔷薇轮蚧小蜂能寄生红圆蚧而抑制其爆发。但在引入岭南蚜小蜂的十年后，岭南蚜小蜂几乎在整个区域完全取代了蔷薇轮蚧小蜂。下列叙述不正确的是

A．岭南蚜小蜂与蔷薇轮蚧小蜂是竞争关系

B．岭南蚜小蜂能够摄取红圆蚧的养分以维持生活

C．岭南蚜小蜂可以改变红圆蚧和蔷薇轮蚧小蜂相互作用的结果

D．岭南蚜小蜂的引入使该群落的丰富度增加

在自然界中，每一种生物几乎都受到周围其他生物的影响。以下哪项不符合“甲减少，乙随之减少”

A．一片森林，甲：乔木 乙：菟丝子（一种寄生植物）

B．一片草原，甲：昆虫 乙：食虫鸟

C．一块农田，甲：大豆 乙：大豆根瘤菌

D．一个池塘，甲：水葫芦（一种漂浮植物） 乙：浮萍（一种漂浮植物）

下列有关群落演替的叙述不正确的是

A．群落演替是生物与环境相互作用的结果

B．不同生物群落的演替过程是相同的

C．群落演替直到达到所处自然条件的顶级群落才会终止

D．群落演替过程中其优势种逐渐发生改变