科目: 来源:2015-2016学年吉林一中高二理3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
腺苷脱氨酶(ADA)基因缺陷症是一种免疫缺陷病,对患者采用基因治疗的方法是:取出患者的白细胞,进行体外培养时转入正常ADA基因,再将这些白细胞注入患者体内,使其免疫功能增强,能正常生活。下列有关叙述正确的是
A.正常ADA基因替换了患者的缺陷基因
B.正常ADA基因通过控制ADA的合成来影响免疫功能
C.白细胞需在体外培养成具无限增殖能力后再注射入患者体内
D.ADA基因缺陷症属于获得性免疫缺陷病
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科目: 来源:2015-2016学年吉林一中高二理3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
在基因表达载体的构建中,下列说法不正确的是
①一个基因表达载体的组成只包括目的基因、启动子、终止子
②有了启动子才能驱动基因转录出mRNA
③终止子的作用是使转录在所需要的地方停止
④所有基因表达载体的构建是完全相同的
A.②③ B.①④ C.①② D.③④
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科目: 来源:2015-2016学年吉林一中高二理3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
若某种限制性核酸内切酶的识别序列是CCTAGG,它在A和G之间切断DNA。下图表示用该酶处理某基因后产生的片段。下列有关叙述正确的是
A.该正常基因中有4个CCTAGG序列
B.产生的DNA片段可用核糖核酸连接酶连接起来
C.用该酶处理得到图示基因片段要水解3个磷酸二酯键
D.若该基因某处有一个CCTAGC突变为CCTAGG,用该酶处理后将产生5个片段
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科目: 来源:2015-2016学年吉林一中高二理3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
北极比目鱼有抗冻基因,其编码的抗冻蛋白具有11个氨基酸的重复序列,该序列重复次数越多,抗冻能力越强。下图是获取转基因抗冻番茄植株的过程示意图,有关叙述正确的是
A.将多个抗冻基因编码区依次相连成能表达的新基因,不能得到抗冻性增强的抗冻蛋白
B.过程①获取的目的基因,可用于基因工程和比目鱼基因组测序
C.过程①需要的工具酶是RNA聚合酶
D.应用DNA探针可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其完全表达
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科目: 来源:2015-2016学年吉林一中高二理3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关动物基因工程的说法,错误的是
A.将外源生长激素基因导入动物体内可提高动物生长速度
B.将肠乳糖酶基因导入奶牛基因组中,使获得的转基因牛分泌的乳汁中乳糖的含量大大降低
C.利用基因工程得到的乳腺生物反应器可以解决很多重要的药品的生产问题
D.培育该“超级小鼠”所用的受体细胞可以是小鼠的受精卵,也可以是小鼠的体细胞
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科目: 来源:2015-2016学年吉林一中高二理3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列哪项不是蛋白质工程的研究内容
A.分析蛋白质分子的精细结构
B.对蛋白质进行有目的的改造
C.分析氨基酸的化学组成
D.按照人的意愿将天然蛋白质改造成新的蛋白质
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科目: 来源:2015-2016学年吉林一中高二理3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列选项中,不需要利用植物组织培养技术的是
A.利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,得到染色体数目加倍的植株
B.利用花药离体培养得到单倍体植株
C.利用基因工程培育抗棉铃虫的棉花植株
D.一个三倍体叶肉细胞培养成三倍体植株
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科目: 来源:2015-2016学年吉林一中高二理3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于胡萝卜组织培养实验的叙述,不正确的是
A.实验过程中对所有器械进行灭菌和实验人员的无菌操作是为了避免微生物感染而导致实验失败
B.实验材料选取有形成层的部位是因为这部分细胞容易诱导形成愈伤组织
C.形成愈伤组织时要进行避光处理
D.培养生产愈伤组织的培养基和分化培养基只是营养物质不同
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科目: 来源:2015-2016学年吉林一中高二理3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
1976年,美国的H·Boyer教授首次将人的生长抑制素释放因子的基因转移到大肠杆菌,并获得表达。此文中的“表达”是指该基因在大肠杆菌
A.能进行DNA复制
B.能传递给细菌后代
C.能合成生长抑制素释放因子
D.能合成人的生长素
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科目: 来源:2015-2016学年吉林一中高二理3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于基因工程应用的叙述,正确的是
A.基因治疗就是把缺陷基因诱变成正常基因
B.基因诊断的基本原理是DNA分子杂交
C.一种基因探针能检测水体中的各种病毒
D.原核生物基因不能用来进行真核生物的遗传改良
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