用2mol/L的乙二醇溶液和2mol/L的蔗糖溶液分别浸润某种植物细胞，得到其原生质体变化情况曲线如下图。下列表述中正确的是

A. 该细胞不可能是根尖成熟区细胞

B. AB段曲线表明细胞液浓度在逐渐减小

C. EC段表明细胞已经失去选择透过性

D. 视野中处于质壁分离状态的细胞，可能正在吸水

下列有关细胞呼吸的叙述，不正确的是

A．无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累

B．有氧呼吸产生的[H]在线粒体内膜中与氧结合生成水

C．在有氧与缺氧的条件下，细胞质基质都能形成ATP

D．无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量，合成ATP

下图为某物质的合成与分泌过程示意图，甲、乙、丙、丁、戊表示细胞结构。其中甲、戊中含有RNA。下列说法中不正确的是

A．图示的细胞结构中原核生物有甲和丁结构

B．图示过程的实现与乙、丙、丁的流动性有关

C．戊内葡糖糖氧化分解产生的ATP给上述过程直接功能

D．物质X通过胞吐方式离开丁，跨过了0层磷脂分子层

在某细胞培养液中加入32P标记的磷酸分子，短时间内分离出细胞的ATP，发现其含量变化不大，但部分ATP的末端P已带上放射性标记。该现象不能说明

A．ATP是细胞的直接能源物质

B．部分32P标记的ATP是重新合成的

C．ATP中远离A的P容易脱离

D．该过程中ATP既有合成又有分解

有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓度的O2时，其产生的酒精和CO2的量如图所示。下列据图中信息推断正确的是

A．氧浓度为a时酵母菌只进行有氧呼吸

B．当氧浓度为b和d时，酵母菌细胞呼吸的场所不完全相同

C．当氧浓度为c时，只有1/3葡萄糖的用于酒精发酵

D．当氧浓度为d时，产生的CO2最多，使溴麝香草酚蓝水溶液变成蓝色的时间最短

图甲、乙是动植物细胞亚显微结构模式图，①〜⑩表示细胞的各结构。据图回答

（1）细胞中蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”是[ ] 。

（2）图中不属于生物膜系统的细胞器有 和 （填序号）。

（3）有氧呼吸的主要场所是 （填序号）。

（4）如果乙图为大葱根尖成熟区细胞，则应该没有[ ] 。

（5）某细胞器内部含有多种水解酶，但未在甲、乙两图中标出，该细胞器为 。

（6）细胞内的囊泡繁忙地运输着“货物”，在其中起着重要的枢纽作用的细胞器是

（填序号）。

（7）若乙细胞是紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞，则色素主要存在于[ ] 内。若将该细胞放在0．3g/mL的蔗糖溶液中，将会出现 与 分离的现象。

（1）该图所示的化合物中有游离的氨基 个。该化合物水解时需要 个水，水解后可产生 个氨基酸，这几个氨基酸的R基是图中的 （填图中的数字）。

（2）现有氨基酸800个，其中氨基总数为810个，则由这些氨基酸合成的含有2条肽链的蛋白质中，氨基数目为 ．

（3）图2中1、2、3、4的中文名称分别是 、 、 、 。

（4）在豌豆的叶肉细胞中，由A、C、T、U4种碱基参与构成的核苷酸共有 种。

图示细胞有氧呼吸过程的图解，I、II、III代表三个阶段，请据图回答下列问题：

（1）图中②③⑤所代表的物质分别是 、 、 。

（2）与无氧呼吸过程完全相同的是图中的第 阶段，该阶段的场所是 。

（3）在缺乏氧气的情况下，酵母菌细胞通过细胞呼吸产生的产物可用酸性 溶液和澄清的石灰水分别进行鉴定。在缺乏氧气的情况下，人体细胞呼吸的化学反应式为： 。

（4）有氧呼吸产生的[H]，经过一系列的化学反应，与氧结合形成水。2，4-二硝基苯酚（DNP）对该氧化过程没有影响，但使该过程所释放的能量都以热能的形式耗散，表明DNP使分布在 的酶无法合成ATP。

图甲表示某生物膜结构，图中①、②、③、④表示某些物质，a、b、c、d表示物质跨膜运输的方式。图乙为研究淹水时不同浓度的KNO3对甜樱桃根呼吸的影响实验结果图，设置四组盆栽甜樱桃，其中一组淹入清水，其余三组分别淹入不同浓度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定时测定甜樱桃根需氧呼吸速率。结合图示回答下列问题

（1）与细胞间的信息交流有关的物质是图甲中的 （填数字）。

（2）图乙中K+ 和NO3━要进入细胞内是通过图甲中方式 进行的。

（3）图乙中中A、B、C三点，在单位时间内与氧结合的还原氢最多的是 点。

（4）通过右图分析，可知淹水时KNO3对甜樱桃根需氧呼吸速率降低的影响是 。

（“减缓”、“增强”、“没有影响”）

现有两种淀粉酶A与B，某生物兴趣小组为探究不同温度条件下这两种淀粉酶的活性，设计如下探究实验:

实验结果：对各组淀粉剩余量进行检测，结果如下图所示。

（1）该实验的自变量是 和 。

（2）根据实验结果分析，酶B在 ℃条件时活性较高。

（3）本实验能不能用斐林试剂检测生成物麦芽糖的含量来表示？ ，理由是 。

（4）若要进一步探究酶B的最适温度，实验设计的主要思路应是在 ℃之间设立较小等温度□梯度的分组实验，按上述步骤进行实验，分析结果得出结论。