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科目: 来源:2017届天津市南开区高考二模生物试卷(解析版) 题型:选择题

家猫体色由X染色体上一对等位基因B、b控制(Y上没有其等位基因),只含基因B的个体为黑猫,只含基因b的个体为黄猫,其他个体为玳瑁猫。下列叙述正确的是

A. 雌猫和雄猫的体色分别各有3种

B. 玳瑁猫与黄猫杂交后代中玳瑁猫占50%

C. 玳瑁猫可交配,后代中有25%的雄性黄猫

D. 用黑猫和黄猫杂交,才能最大比例地获得玳瑁猫

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科目: 来源:2017届天津市南开区高考二模生物试卷(解析版) 题型:综合题

图1是大麦种子萌发时,胚产生的赤霉素(GA)诱导α-淀粉酶在糊粉层细胞中合成、分泌过程示意图,甲、乙、丙表示相关结构,①、②、③表示过程。图2为胚产生的GA转运到糊粉层后,诱导相关酶合成进而调节代谢,促进种子萌发示意图。请回答。

(1)图1中,①过程的模板是______________________;②过程中,丙在mRNA上移动的方向是___________(用图中字母和箭头表示);③过程反映生物膜具有___________的特点。图中细胞器乙的功能是__________________________________________________________________。

(2)图2中,在蛋白酶的作用下,钝化的β-淀粉酶活化后,氨基酸数目将___________。种子萌发时,胚发育所需的能源物质由___________(填种子结构)提供。

(3)若要验证糊粉层是合成α-淀粉酶的场所,可选取等量______________________的去胚大麦种子,用______________________处理,一段时间后分别检测胚乳中是否有α-淀粉酶。

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科目: 来源:2017届天津市南开区高考二模生物试卷(解析版) 题型:综合题

类风湿性关节炎(RA)是一种慢性自身免疫性疾病,以免疫炎症反应引起的关节受损进而导致关节功能障碍和残疾为特征,严重影响患者的生活质量。

(1)TNF-α、IL-4等细胞因子作为细胞间信号分子,与淋巴细胞表面的受体结合后可调节免疫应答。其中一类细胞因子(甲类)促进B细胞增殖分化为______________________,促进免疫炎症反应,另一类细胞因子(乙类)则可抑制免疫炎症反应,这两类细胞因子相互作用,共同维持免疫应答的稳态。

(2)研究人员为研究RA的发生与上述两类细胞因子的关系,分别测定了多例健康志愿者和RA患者血清中四种细胞因子的平均含量,结果如下图。

通过实验结果分析,属于甲类细胞因子的有___________,属于乙类细胞因子的有_____________。表中数据显示,RA的发生可能是__________________________________________导致的免疫失调。针对RA,下列治疗思路正确的是___________(多选)。

A.减少相关细胞的甲类细胞因子的分泌量

B.使用乙类细胞因子拮抗剂,促进乙类细胞因子的作用

C.使用受体阻断剂阻断甲类细胞因子对免疫细胞的作用

D.降低靶细胞上甲、乙类细胞因子受体的数量

(3)糖皮质激素(GCS)由肾上腺皮质分泌。正常机体通过下图所示途径(与甲状腺激素分泌调节相似)调节GCS分泌,其中X、Y分别代表______________________。GCS具有免疫抑制作用,是治疗RA的药物之一,RA患者长期大剂量使用GCS会导致患者肾上腺皮质分泌功能___________(增强/减弱),因此最好在治疗过程中间段补充___________,以防止肾上腺皮质萎缩,引起严重后果。

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科目: 来源:2017届天津市南开区高考二模生物试卷(解析版) 题型:综合题

柯斯质粒是一种人工建构的含有λ噬菌体cos序列和质粒复制原点(ori)的新型载体,它同时兼具两者特性,长度一般为5-7kb。λ噬菌体末端酶能识别并切割两端由cos位点包围着的DNA片段,凡两端具有cos位点且长度相当于噬菌体基因组的任何DNA分子都可以同外壳蛋白结合而被包装成类似λ噬菌体的颗粒。该载体不包含λ噬菌体的全部必要基因,因此不会形成子代噬菌体,而ori的存在可以保证其在宿主细胞中稳定复制保存。图1为应用柯斯质粒对某真核基因克隆的方案,图2为不同限制酶及相应的切割位点。请回答。

(1)基因工程中使用的载体除质粒外,还包括λ噬菌体衍生物、___________等。人工合成的柯斯质粒可以作为基因工程载体的条件包括:分子量小、具备自我复制能力、______________等。

(2)图1表示柯斯克隆方案,宜采用______________________对真核目的基因进行酶切,采用______________________对柯斯质粒进行酶切。

(3)连接后,图中_______(a/b)会被包装进λ噬菌体外壳蛋白,用该类似噬菌体感染大肠杆菌,后者能够在含___________的培养基上生长即为转入成功。

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科目: 来源:2017届北京市朝阳区高三第二次综合练习理科综合生物试卷(解析版) 题型:选择题

图中a、b、c表示生物学有关内容,其中不符合图示关系的是

A. 若表示真核生物有氧呼吸场所,则a为细胞质基质,b、c为线粒体的基质和内膜

B. 若表示兴奋在突触的传递,则a为突触前膜,b为突触间隙,c为突触后膜

C. 若表示基因表达过程,则a为DNA,b为mRNA,c为蛋白质

D. 若表示捕食食物链,则a为生产者,b为消费者,c为分解者

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科目: 来源:2017届北京市朝阳区高三第二次综合练习理科综合生物试卷(解析版) 题型:选择题

研究发现细胞中断裂的染色体片段由于在细胞分裂末期不能进入子细胞核,而形成了细胞核外的团块,称为微核。下列相关描述错误的是

A. 细胞分裂末期核膜将染色体包裹形成子细胞核

B. 微核不能进入细胞核可能是由于无纺锤丝牵引

C. 用光学显微镜不能观察到细胞中的微核

D. 形成微核的细胞发生了染色体结构变异

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科目: 来源:2017届北京市朝阳区高三第二次综合练习理科综合生物试卷(解析版) 题型:选择题

花青素是一类天然色素,能抑制多种癌细胞增殖。用不同浓度的蓝莓花青素处理人口腔癌(KB)细胞,得到结果如图。

下列相关叙述正确的是:

A. 随蓝莓花青素浓度增加,G1期细胞所占比例增加

B. 蓝莓花青素可使KB细胞停留在G2/M期

C. 蓝莓花青素可抑制KB细胞的DNA复制

D. 蓝莓花青素抑癌的最适浓度是50μg/mL

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科目: 来源:2017届北京市朝阳区高三第二次综合练习理科综合生物试卷(解析版) 题型:选择题

珊瑚礁生态系统中,虫黄藻可通过光合作用为珊瑚虫提供必需的化合物和能量,同时虫黄藻可从珊瑚虫代谢产物中获得所需的胺、磷酸盐等。光强较高的水域中,珊瑚虫会排出体内部分虫黄藻,使珊瑚组织接近透明,避免吸收过多的光能,但光强过高或持续时间过长,珊瑚虫体内虫黄藻数量不能及时恢复进而白化死亡。由此不能得出的推论是

A. 此生态系统中虫黄藻与珊瑚虫互利共生

B. 珊瑚组织对高光强环境的适应是相对的

C. 虫黄藻与珊瑚虫之间能进行物质循环与能量流动

D. 监测珊瑚虫体内的虫黄藻密度变化是预警珊瑚白化的有效途径

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科目: 来源:2017届北京市朝阳区高三第二次综合练习理科综合生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列相关实验中涉及“分离”的叙述正确的是

A. 绿叶中色素的提取和分离实验中,色素分离是因其在层析液中溶解度不同

B. 植物细胞质壁分离实验中,滴加蔗糖溶液的目的是使细胞质与细胞壁分离

C. 植物根尖细胞有丝分裂实验中,可以观察到姐妹染色单体彼此分离的过程

D. T2噬菌体侵染细菌实验中,离心的目的是使噬菌体的DNA与蛋白质分离

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科目: 来源:2017届北京市朝阳区高三第二次综合练习理科综合生物试卷(解析版) 题型:综合题

生长素(IAA)对植物根系生长具有重要作用。为探讨IAA作用机制,科研人员做了如下研究。

(1)用浓度为0.1mg/L的IAA处理拟南芥植株,并检测拟南芥植株中一系列基因的表达量,其中V蛋白基因表达量结果如图1。

由图得知V蛋白基因表达量___________,推测V蛋白可能参与IAA作用过程。

(2)已有研究表明,V蛋白需要与其它蛋白质结合发挥作用。科研人员为了寻找细胞中与 V蛋白相互作用的蛋白质,通过图2所示体系(YN、YC两种蛋白结合后可发出荧光), 利用相关蛋白的基因构建表达载体并导入拟南芥原生质体,实验处理如表1。

①___________ ②___________ ③___________ ④___________

利用此方法选出了与V蛋白相互作用的R蛋白,V蛋白将R蛋白运输并定位在细胞膜上,从而使R蛋白接受胞外信号,利于主根的生长。

(3)科研人员用浓度为0.1mg/L的 IAA处理拟南芥的野生型植株和V蛋白功能缺失的突变体植株,测量主根长度,结果如图3。

结果表明,此浓度的IAA对主根伸长有_________作用,且对_________植株的作用更显著。

(4)综合上述实验,请解释在浓度为0.1mg/L 的IAA作用下野生型拟南芥出现图3结果的原因是___________。

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同步练习册答案