A.探究DNA复制方式的过程中利用了同位素示踪法、离心技术和假说-演绎法

B.观察细胞中RNA和DNA分布时，质量分数为8%的盐酸的作用是使细胞分散开来

C.低温诱导染色体数目加倍实验中，将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理

D.用健那绿染液处理活细胞后，能够在高倍镜下观察到线粒体的分布和结构

（1）甲同学所选亲本的基因型为______________，不具受精能力的精子基因组成为_________。

（2）参照孟德尔实验验证过程，请利用甲同学杂交子代植株为材料，设计一代杂交实验验证这一结论，要求写出杂交组合和预期结果。

杂交组合：________________________________________。

预期结果：________________________________________。

（3）该植物的红花和白花也是一对相对性状，乙同学从某种群中随机选取一株红花植株与一株白花植株进行正交与反交，观察F1的表现型。根据实验结果能否判断花色的显隐性，并说明理由________。

(1)上述实验中需要的材料用具除显微镜外，还需刀片、镊子、滴管、吸水纸、________和____________。

(2)A组实验的目的是____________________，体积分数为50%的酒精溶液的作用是__________________，细胞中小颗粒呈__________________色。

(3)B组实验经X染液染色后，显微镜下看到的线粒体呈_______________色。

(4)D组实验中，Y染色剂是______________，细胞核呈__________色，细胞质呈______色。

A.活细胞都含有与能量转换有关的细胞器

B.没有核膜的细胞既不能生长也不能分裂

C.细胞质可为细胞核的生命活动提供原料和能量

D.细胞膜上的载体参与细胞间信息交流

实验一：让这只白眼雄蝇和一只纯合红眼雌蝇杂交，得F1红眼雌、雄果蝇共l237只。让F1自由交配，得F2中红眼雌果蝇2159只、红眼雄果蝇1011只、白眼雄果蝇982只。

实验二：让实验一中的F1红眼雌蝇与最初的那只白眼雄蝇进行杂交产生子代。

分析上述实验回答问题：

(1)孟德尔的理论不能解释“实验一的F2中，白眼果蝇均为雄性”这一现象，请你提出合理的假设进行解释：______________________________________。以上述实验得到的子代果蝇为材料，设计实验来验证该假设的思路是：__________。

(2)仅根据实验二的结果，不能说明果蝇眼色的遗传与性别有关，原因是_______________。

(3)若果蝇长翅和短翅及长刚毛和短刚毛分别由等位基因A、a及B、b控制，两对性状独立遗传。长翅短刚毛雌}生个体和短翅长刚毛雄性个体杂交，F1雌性均为长翅长刚毛、雄性均为长翅短刚毛，F1雌雄个体相互杂交得到的F2中长翅：短翅=3：1，长刚毛：短刚毛=1：1。欲验证F1中雄性个体产生配子的种类及比例，可从F2中选择相应个体与之杂交，杂交组合是___________。预测结果为_______________________。

(1)EPO、EPO受体、HIF共有的元素组成是___________________。

(2)细胞中与促红细胞生成素(EPO)合成和分泌有关的具有膜结构的细胞器有______________________。

(3)人体剧烈运动一段时间后，人体细胞产生HIF______(填“增多”或“减少”)+，体细胞呼吸作用的产物是____________________。

(4)青海多巴国家高原体育训练基地海拔2366米，中长跑运动员在比赛前常常到该基地训练一段时间，从氧稳态调控角度分析中长跑运动员前去训练的原因是______________________。

(5)肿瘤的生长需要生成大量的血管以供应营养，肿瘤快速生长使内部缺氧，诱导HIF的合成，从而促进血管生成和肿瘤长大。请据此提出治疗肿瘤的措施：____________________。

A.果蝇体色和翅形的遗传遵循自由组合定律

B.亲本雄果蝇的基因型不可能为AABB

C.F2黄身长翅果蝇中基因型为AaBb的个体占3/5

D.基因型为AaBb的雄果蝇的测交后代有2种表现型

A.雄蝗虫有丝分裂中期与减数第一次分裂中期细胞中的染色体数目相同

B.在有丝分裂后期，雌蝗虫细胞的染色体数比雄蝗虫多l条

C.雌蝗虫的卵原细胞进行减数分裂时，可观察到11个四分体

D.由于雌、雄蝗虫体细胞内染色体数目不同，每代蝗虫的雌雄比不为1：1

A.胞吐过程一定会产生分泌泡与细胞膜的融合

B.吞噬细胞吞噬抗原需要载体蛋白的协助

C.质壁分离过程中水分子的扩散是单向进行

D.膜电位恢复静息电位过程中Na+通过被动运输由细胞内到细胞外

A.“螟蛉有子，蜾蠃负之”体现了生物之间的互利共生关系

B.“远芳侵古道，晴翠接荒城”体现了群落次生演替的过程

C.“落红不是无情物，化作春泥更护花”体现了生态系统的能量传递

D.“野火烧不尽，春风吹又生”体现了生态系的抵抗力稳定性