用链霉素和新霉素,可使核糖体与单链DNA结合,这一单链DNA就可以代替mRNA翻译成多肽,这说明

A．遗传信息可由RNA流向DNA     B．遗传信息可由蛋白质流向DNA

C．遗传信息可由DNA流向蛋白质   D．遗传信息可由RNA流向蛋白质

下图是A、B两个家庭的红绿色盲遗传系谱图，A家庭的母亲是色盲患者，这两个家庭由于某种原因调换了一个孩子，请确定调换的两个孩子是

A．1和3

B．2和6

C．2和5

D．2和4

种群数量数学模型建立的一般步骤是（      ）

A．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式

B．观察并提出问题→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→提出合理假设→实验或观察检验或修正数学形式

C．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质

D．提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式

将单个的核糖核苷酸连接成RNA分子所需要的酶依次是              （     ）

A.DNA连接酶、RNA聚合酶

B.RNA连接酶、DNA解旋酶

C.DNA酶、RNA酶

D.DNA解旋酶、RNA聚合酶

下图表示绿色植物细胞内部分物质的转化过程，以下有关叙述正确的是

A．①、②物质依次是H₂O和O₂   

B．图中产生[H]的场所都是线粒体

C．图示过程只能在光下进行

D．用¹⁸O标记葡萄糖，则产物水中会检测到放射性

下图为探究CO₂是否为植物光合作用原料的实验装置示意图，其中a为实验装置，b为对照装置。有关塑料袋扎紧花盆的实验设计思路是

A．确保植株与外界空气进一步隔绝

B．排除土壤中微生物代谢活动的干扰

C．防止NaOH溶液对植物根系的影响

D．避免土壤中自养微生物光合作用形成淀粉

揭示基因化学本质的表述是

A．基因是遗传物质的功能单位       B．基因是有遗传效应的DNA片段

C．基因是蕴含遗传信息的核苷酸序列 D．基因在染色体上呈直线排列

人体中具有胰岛素基因和血红蛋白基因，两者

A．分别存在于不同组织的细胞中

B．均在细胞分裂前期按照碱基互补配对原则复制

C．均在细胞核内转录和翻译

D．翻译过程中相同的氨基酸可能对应信使RNA上不同的密码子

下图A是果蝇体细胞模式图，图B是该个体减数分裂形成配子时两对染色体

（1）果蝇体细胞中有       个染色体组，其中一个染色体组可以表示为                  。

（2）图B中①上的基因异常，表明该个体减数分裂形成配子时，发生了                   。

（3）假设图B减数分裂完成后形成了DdA的配子，其原因可能是                                                                              。

（4）假设图B减数分裂完成后形成了Da的卵细胞，则同时产生的三个极体的基因型是                                                           。

下列关于育种的叙述中，正确的是

A．用物理因素诱变处理可提高突变率     B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因

C．三倍体植物不能由受精卵发育而成     D．诱变获得的突变体都表现出优良性状