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【题目】下图是植物的根、茎对生长素作用的两条反应曲线,回答下列有关生长素的问题:
(1)将幼小植株在适宜条件下水平放置一段时间后,图示字母中表示根近地侧的是_______,茎远地侧的是______________。
(2)有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关,还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系,做了这样的实验:将某种开花植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中,并加入少量蔗糖做能源。发现在这些培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,培养液中乙烯的浓度也越高,根尖生长所受的抑制作用也越强。
①此人所作实验的自变量是________________。
②为使实验严谨,还需要另设置一组对照组,将一些等量的根尖放在________________。③据此实验结果。可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是___________________,从而抑制了根_____________(近地侧/远地侧)的生长。
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【题目】水稻高杆(H)对矮杆(h)为显性,抗病(E)对感病(e)为显性,两对性状独立遗传。若让基因型为HhEe的水稻与“某水稻”杂交,子代高杆抗病:矮杆抗病:高杆感病:矮杆感病=3:3:1:1,则“某水稻”的基因型为
A. HhEe B. hhEe C. hhEE D. hhee
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【题目】如图只表示果蝇(2n=8)一次细胞分裂某一阶段(图中1~2)的核DNA数或染色体数或染色体组数变化情况。下列相关叙述,错误的是
A. 若该图表示减I过程中核DNA分子数目变化的某一阶段,则a=8
B. 若该图表示有丝分裂过程中染色体组数目变化的某一阶段,则a=2
C. 若着丝点分裂发生在E点之后(不含E点),则该图示的细胞进行减数分裂
D. 若CD段没有发生同源染色体分离,则该图示的细胞进行有丝分裂
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【题目】下图表示细胞内某些有机物的元素组成和功能关系,其中A、B代表元素,I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,X、Y、Z、P分别为构成生物大分子的基本单位。请回答下列问题:
(1)图中X被形容为“生命的燃料”,它是___________,I在小麦种子中主要是指_________________。
(2)A表示的有__________________,B表示的有_________________。
(3)Y表示的是__________________ ,Y和Z在化学组成上的区别:Z特有的成分是_______________________、_____________。
(4)P的结构通式是_______________________,P形成Ⅳ的场所是______________,抗体的化学本质是______________(填符号)。
(5)上述大分子物质中不存在于HIV中的是_____________。(填符号)
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【题目】如图为真核生物某基因控制蛋白质合成的示意图,下列相关叙述错误的是( )
A. ①处有RNA聚合酶参与,并消耗细胞呼吸产生的ATP
B. ②处有核糖体参与,翻译结束后形成的多条肽链完全相同
C. ①②两处分别表示转录和翻译,都能合成生物大分子
D. ①②两处都发生了碱基互补配对,配对方式均为A和U、G和C
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【题目】某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究酵母菌细胞的呼吸方式”后,想进一步探究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量CO2时,哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题。他们进行了如下实验:将无菌葡萄糖溶液与少许酵母菌混匀后密封(瓶中无氧气),按图装置进行实验。当测定甲、乙装置中CaCO3沉淀相等时,撤去装置,将甲、乙两锥形瓶溶液分别用滤菌膜过滤,除去酵母菌,得到滤液1和滤液2。请分析回答下列问题。
(1)甲、乙两组的实验变量是________,实验中需控制的无关变量主要有______________。
(2)酵母菌产生CO2的场所是____________________________。
(3)利用提供的U形管(已知滤液中的葡萄糖不能通过U形管底部的半透膜,其余物质能通过)、滤液1和滤液2等,继续完成探究实验:
实验步骤:
①将_____________________分别倒入U形管的A、B两侧并标记;
②一段时间后观察________的变化。
实验结果预测和结论:
①如果______________,则有氧呼吸消耗的葡萄糖少;
②如果______________,则有氧呼吸消耗的葡萄糖多;
③___________________________________________________。
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