A．如果该图表示一个完整的反射弧，则a表示感受器，b表示神经中枢，c表示效应器，且其中的信息均以局部电流的形式由a传到c

B．如果该图中a为下丘脑，b为垂体，c为甲状腺，则c分泌的激素过多对于a分泌d、b分泌e均具有抑制作用

C．如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则d过程只发生在细胞核中

D．如果该图中a表示突触小体的膜（即突触前膜），b为递质，c为突触后膜，则发生在a中的信号转换过程为电信号→化学信号→电信号

A. 兴奋可以从一个神经元通过由⑥⑦⑧构成的突触传递到另一个神经元

B. 释放④的过程需要②提供能量，所以属于主动运输过程

C. 结构③的形成与高尔基体有关

D. ⑤具有特异性，一般是由蛋白质组成的

A. 葡萄糖跨膜运输不需要载体蛋白

B. 相对分子质量小的物质或离子都可以通过自由扩散进入细胞

C. 变形虫摄食利用了胞吞作用

D. 需要载体协助的物质运输都是主动运输

【题目】果蝇唾腺染色体是遗传分析的理想材料，请回答：
（1）摩尔根用果蝇作为实验材料，运用方法，证明了 ． 若唾腺发生染色体结构变异，会使排列在染色体上的基因的发生改变，而导致性状的变异．
（2）控制果蝇展翅的基因（D）位于3号染色体上，该基因纯合致死．若利用基因型为Dd的果蝇逐代随机交配来保存D基因，该方法（填“可行”或“不可行”），理由是 ．
（3）控制果蝇粘胶眼的基因（G）也位于3号染色体上，该基因纯合致死．现有M（展翅正常眼）、N（正常翅粘胶眼）两只果蝇，其染色体与基因的关系如图甲所示：

M果蝇的细胞中基因g最多有个．D与d，G与g每对基因的遗传均遵循定律．M，N两果蝇杂交，F1中出现1/4的展翅粘胶眼果蝇，请在图乙中标出其相关基因染色体上的位置．
（4）现有一只展翅粘胶眼雄果蝇，欲确定基因D和G是否位于同一条染色体上，某兴趣小组让其与M果蝇杂交，请预期实验结果及结论：
①若子代表现型及比例为 ， 则D和G位于同一条染色体上；
②若子代表现型及比例为 ， 则D和G不位于同一条染色体上．

A．随着生长素浓度的增加，其对生长的促进作用增强

B．同一浓度的生长素对不同器官的作用效果往往不同

C．适宜茎生长的一定浓度的生长素往往促进根的生长

D．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更敏感

A．有中心体的生物一定不是小麦

B．以DNA为遗传物质的生物一定具有细胞结构

C．所有生物的蛋白质一定是在核糖体上合成的

D．能进行光合作用的真核生物一定有叶绿体

【题目】某种动物（R）体色灰色与白色由常染色体上的基因A，a控制，R的另一对基因B，b会影响体色之白色表达为奶白色．现有一白色雌性R（甲）与灰色雄性R（乙）杂交，F1全为灰色，F1随机交配，F2雌性R表现型及其比例为灰色：白色=3：1；F2雄性表现型及其比例为灰色：白色：奶白色=6：1：1．
现有一雌性R（丙）的基因型同甲，两对染色体发生了如图的变异．其体细胞染色体为2n=8．变异细胞在减数分裂时，所有染色体同源区段须联会且均相互分离，才能形成可育配子．已知A，a位于染色体①上，B，b位于染色体②上．

（1）B，b基因位于染色体上．甲、乙的基因型分别、 ． F2灰色雄性R共有种基因型．
（2）关于上述实验的叙述，正确的是（ ）（多选）
A.灰色与白色是完全显隐性遗传
B.F2雄性后代出现灰色、白色与奶白色不属于性状分离
C.F2奶白色个体的基因型为aaXBY
D.F2雌性白色个体与雄性白色个体杂交，后代不会出现奶白色雌性个体
（3）该染色体变异类型是 ． 丙的细胞减数分裂产生的配子有（注意基因型的表达）．
（4）丙与乙交配，则F1雌性R的减数第二次分裂中期细胞中有条染色体，F2中奶白色的雄性个体占 ．

【题目】图甲表示基因型为AaBb的某高等雌性动物处于细胞分裂不同时期的图象，乙表示该动物细胞分裂的不同时期染色体数目变化曲线，丙表示该动物形成生殖细胞的过程图解，丁表示某细胞中染色体与基因的位置关系．请据图分析回答

（1）在不考虑变异的情况下，图甲中含有等位基因的细胞有 ．
（2）图甲中B，E细胞各含有、条染色体；其中E细跑所处的分裂时期属于乙图中的（填标号）阶段．
（3）在细胞分裂过程中，细胞中染色体数暂时加倍处在乙图中的（填标号）阶段；含有同源染色体的细胞处在乙图的（填标号）阶段．
（4）基因突变量可能在甲图中的细胞中发生．
（5）图丁对应于图丙中的细胞（选填“①”、“②”或“③”）；细胞IV的基因组成是 ．

A. 向光侧生长素分布多 B. 向光侧细胞生长快

C. 背光侧生长素分布少 D. 背光侧细胞生长快

【题目】回答下列有关科学探究的问题．

在探究植物向光性现象的研究中，科学家就禾本科植物胚芽鞘向光性实验，提出了如下的假设进行研究：
①胚芽鞘尖端是感光部位；
②胚芽鞘尖端下一段是主要生长部位；
③胚芽鞘尖端产生促进植物生长的物质（生长素），向下运输，促进尖端下一段生长．
请用“单一变量控制原则”分析科学家探究植物生长素的实验．
（1）图一实验验证假设①，但需对实验改进，给予A组胚芽鞘戴透光小帽，以排除（可能存在的变量）的影响．请用实验方法从细胞水平分析，胚芽鞘弯曲的原因是 ．
（2）图二实验验证假设②、③，其的意图是，C组尖端产生的“物质”向下运输使尖端下一段弯曲生长，D组尖端产生的物质不能向下运输，但实验还可能存在其他变量，请举一例说明 ．
（3）图三实验设计用以验证假设③，但实验设计不够严密，请在图中增加实验组I完善实验设计（画在答题纸上，图中辅以文字简要说明．），增加I组的目的是 ． 如果要验证生长素对植物生长的作用与浓度有关，请利用图三实验方法与思路设计实验（画在答题纸上，图中辅以文字简要说明）．预测结果并得出结论．