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【题目】根据图,图1中不同的形态的图形代表不同的物质,完成下列填空.
(1)图中代表酶的是(填标号).从图中可以看出,该酶(填“是”或“不是”)麦芽糖酶.该图可反映出酶具有性.
(2)为了检测某种酶X在37℃时对3种二糖(糖A、糖B、糖C)的作用,已知三种二糖都不是还原糖,若三种二糖水解,其产物中都有还原性单糖.设计了如图2所示的实验.5min后检测每只试管中的单糖和二糖,结果如下表.
试管1 | 试管2 | 试管3 | |
单糖 | 无 | 无 | 有 |
二糖 | 有 | 有 | 无 |
在以上实验的基础上,为进一步检测该酶与pH的关系,请用下面所给的材料和实验室中的基本设备,设计一个实验,探究pH对酶活性的影响.
供选实验材料:(取自于人体的)酶X,糖A溶液、糖B溶液、糖C溶液(自选一种),本尼迪特试剂,碘液,苏丹Ⅲ染液,龙胆紫溶液,2%的稀盐酸酸溶液、蒸馏水、2%的氢氧化钠溶液.
实验步骤:
Ⅰ.取三支洁净试管,向三只试管中均加入1mL的酶X溶液,编号为A,B,C.
Ⅱ.向A试管中加入 , 向B试管中加入等量的蒸馏水,向C试管中加入 , 摇匀.
Ⅲ.将溶液各2mL注入到A,B,C三只试管中,置于37℃环境中保温5min.
Ⅳ.在各支试管中分别加入 , 然后热水浴加热5min,观察颜色变化.
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【题目】将A、B两种物质混合,T1时加入酶C.如图为最适温度下A、B浓度的变化曲线.叙述错误的是( )
A.酶C降低了A生成B这一反应的活化能
B.该体系中酶促反应速率先快后慢
C.T2后B增加缓慢是酶活性降低导致的
D.适当降低反应温度,T2值增大
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【题目】如图是食物关系图。分析并简要回答下列问题:
(1)该图是一个简单的 ,含有 条食物链。
(2)图中的初级消费者是 ,蛇是 消费者,属于 营养级。鹰同时占有 个营养级。
(3)图中的兔和蚱蜢两者是 关系,而蜥蜴和蚱蜢是 关系。
(4)如果蚱蜢突然减少,蚯蚓数量将会 。
(5)蛇每增加1千克体重至少需 千克蜥蜴,所消耗的绿色植物至少 千克。
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【题目】下图分别表示两个不同的人工生态农业模式图,据图分析回答下列问题:
(1)生态系统能量流动具有 的特点。如甲所示,人的食物2/3来自于农作物,1/3来自于家禽家畜,若人体重增加300克,则最少要消耗农作物 克。
(2)从能量角度分析,设计乙人工生态系统的目的是 。在生态系统的组成成分中,沼气池中的生物属于 。乙中“管道”可为农作物生长提供 。
(3)估算大棚中某种双子叶杂草的种群密度时,最常用的方法是 。
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【题目】胆固醇、小分子的脂肪酸等以扩散的方式优先通过细胞膜,这是因为
A. 细胞膜具有一定的流动性 B. 细胞膜上镶嵌了各种形态的蛋白质分子
C. 细胞膜是选择透性膜 D. 细胞膜以脂双层为基本支架
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【题目】下列关于呼吸作用的叙述,正确的是( )
A.种子库贮藏的风干种子不能进行呼吸作用
B.是否产生二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别
C.破伤风杆菌在有氧条件下能大量繁殖
D.呼吸作用的中间产物丙酮酸可以通过线粒体双层膜
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【题目】在北方草原上某种鼠的种群中,体色有灰色、黑色和褐色三种,由两对具有完全显隐性关系的等位基因M、m和T、t控制。与体色形成有关的物质代谢过程如下图,其中基因M控制合成酶1,基因T控制合成酶2,基因t控制合成酶3。甲物质对细胞有害,在体内积累过多会导致小鼠过早死亡,约有半数不能活到成年。根据题干和图示信息回答下列问题:
(1)基因表达过程中与酶的合成有关的RNA有____种,它们共同参与的过程是____。
(2)让两只基因型为MmTt的黑色鼠多次杂交,若后代只有灰色鼠和黑色鼠,且成年后两者的比例为1:6,则M、m和T、t两对基因的遗传是否符合自由组合定律?_______(填写“是”或“否”)。请在下图中画出此种情况下两个亲本鼠两对基因在染色体上的位置(如图所示,竖线表示染色体,可用黑点表示基因在染色体上的位点并标明基因),并写出子代成年鼠的基因型及比例___________________。
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【题目】图示某酶促反应过程,它所反映的酶某一特性以及字母a、b、c最有可能代表的物质依次是( )
A.高效性、蛋白酶、蛋白质、多肽
B.专一性、麦芽糖酶、麦芽糖、葡萄糖
C.专一性、淀粉酶、淀粉、麦芽糖
D.高效性、脂肪酶、脂肪、甘油和脂肪酸
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【题目】某研究小组探究酸雨对大豆种子萌发时能量代谢的影响,实验在其它条件适宜的黑暗环境中进行,种子中ATP含量和细胞呼吸速率的变化如图所示,请回答:
(1)ATP是细胞生命活动的能源物质,大豆种子萌发过程中,通过产生ATP,满足其生命活动对能量的需求.
(2)酸雨会导致大豆种子萌发受阻,由图甲可知,酸雨可能通过阻碍大豆种子萌发.由图乙可知,总体上酸雨可能通过阻碍大豆种子萌发.
(3)结合图甲、图乙分析,在实验开始的前5天,模拟酸雨(促进、抑制)ATP的合成,通过检测ATP的含量(能、不能)判断种子呼吸作用的强度.
(4)为进一步探究种子萌发过程中是否进行了无氧呼吸,可用试剂进行检测.
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