（1）本实验的目的是_________________________________。

（2）实验步骤：

①配制2，4-D溶液：配制一系列浓度梯度的2，4-D溶液各9mL，具体过程如图1。由图1分析可知，从3号试管吸出1mL2，4-D溶液并加9mL水摇匀后，对4号试管中的 2，4-D溶液还应进行的操作是___________，该操作体现了实验设计的___________原则。

②分组编号：选取生长状况、芽的数量等相同的日本樱花枝条若干，随机均分为5组。

③浸泡枝条：把日本樱花枝条的___________浸泡在配制好的等量的2，4-D溶液中，浸泡适宜的时间，浸泡枝条时最好选择在___________的地方进行处理，其中对照组用___________在相同条件下处理相同时间。

④适宜条件培养：在相同且适宜的条件下培养一段时间，测量并记录日本樱花枝条的平均深根数，对所得的实验数据进行统计分析。

（3）讨论：从图2可确定促进日本樱花枝条生根的最适2，4-D浓度在___________mol/L之间，该实验结果________（填“能”或“不能”）说明高浓度的2，4-D具有抑制生根的作用，其理由是_________。

A. 胰岛素基因的表达

B. 抗体与抗原结合

C. 丙酮酸的氧化分解

D. 神经递质的合成

（1）神经调节的基本方式是 _______________，在人体内，神经冲动在神经纤维上的传导方向是____________的。

（2）兴奋从图中的A通过_________（结构）传递到B时，B神经纤维膜内电位变为______________

（3）去甲肾上腺素释放后______（能或不能）被胆碱酯酶分解，原因是______________。

（4）已知某些神经元含有NO合成酶。中枢神经系统中的NO可弥散到另一神经元发挥其生理作用，并起到神经元间信息传递的作用。那么NO相当于一种 ____________ 。如果破伤风杆菌可阻止神经末梢释放甘氨酸，因而引起肌肉痉挛和惊厥。由此可见甘氨酸能使下一个神经元 _______________（填“兴奋”或“抑制”）

A. 线粒体、高尔基体和中心体 B. 线粒体、核糖体和高尔基体

C. 线粒体、叶绿体和核糖体 D. 核糖体、高尔基体和液泡

a．偶联转运蛋白：ATP间接提供能量的协同运输；

b. ATP驱动泵：ATP直接提供能量；

C．光驱动泵：光能驱动。

（1）细胞膜从功能上来说，它是一层_____膜。

（2）图中细胞质基质存在于_____（填“P”或“Q”）侧，判断依据是 _____

（3）主动运输是通过_____对所介导的物质进行_____（填“逆浓度”或“顺浓度”）梯度的跨膜运输的方式。

（4）下列生物中，最有可能采用C类型进行主动运输的是 _____

A.噬菌体B．细菌C．果蝇D．小鼠

A. 类囊体薄膜上，基质中B. 类囊体薄膜，类囊体薄膜

C. 基质中,类囊体薄膜上D. 基质中，基质中

A. 松鼠和蘑菇 B. 蚂蚁和体内的鞭毛虫

C. 小麦和杂草 D. 噬菌体和细菌

A. 丙是机体的体温调节中枢，分泌的激素可调节、控制垂体分泌相应得激素

B. 甲分泌的激素与乙分泌的激素，在调节某些生理功能上可表现为协同作用

C. 丙分泌的激素可通过内分泌腺甲释放，再通过体液运输作用于靶器官

D. 甲、乙、丙都只能分泌激素，图示体现了激素的分级调节和反馈调节

（1）若利用相关的mRNA合成目的基因，需要利用的酶是____。通过①过程构建的结构B，除了含有目的基因之外，还必须有____________。

（2）A结构一般来源于____________中，其作为基因工程的工具，应具备的条件有____________（至少写两条）。

（3）在抗虫棉培育过程中，发现目的基因已经插入到染色体DNA，但棉花却没有表现出抗虫性状，这时我们一般要采用____________技术和____________技术来检测目的基因是否进行了转录和翻译。

（4）当抗虫棉培育成功后，其后代可能会发生性状分离，若要尽快获得纯种抗虫棉，请设计一个最佳方案。

A. 杂交育种 B. 诱变育种

C. 单倍体育种 D. 多倍体育种