（09福州市毕业班质检）种群中的个体通过繁殖将各自的基因传递给后代。下列叙述不正确的有

A．自然选择使种群基因频率发生定向改变  

B．种群基因频率的改变导致生物进化

C．种群通过个体的进化而进化            

D．种群通过地理隔离可能达到生殖隔离

（09福州市毕业班质检）对下列有关实例形成原理的解释，正确的是

A．无子番茄的获得是利用了多倍体育种原理　 

B．培育无子西瓜利用了单倍体育种原理

C．培育青霉素高产菌株是利用了基因突变原理　

D．“多利”羊获得是利用了杂交育种原理

（09福州市毕业班质检）右图为某酶在不同温度下反应曲线和时间的关系，从图中不能获得的信息是

A. 酶促反应的最适温度  

B. 酶促反应生成物量与时间关系

C. 酶因高温而失活    

D. 酶促反应速度和酶量的关系

（09福州市毕业班质检）为验证胰岛素能降血糖，某同学给几只小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液(用酸性生理盐水配制)，观察现象，若出现惊厥，则达到目的。下列操作没有必要的是

A．为使反应出现得较快且明显，实验前应将小鼠饥饿处理，以消耗肝糖元

B．应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且注射的部位、方法同实验组

C．出现惊厥现象后，还应对其中的一半注射葡萄糖溶液抢救，另一半不予抢救

D．应设置口服胰岛素的实验组，对照组灌喂等量的清水

（09福州市毕业班质检）下列信息的传递中，与其他3种不属于同一类型的是

A．小囊虫在发现榆、松寄生植物后，会发出聚积信息素，召唤同类来共同取食

B．榆树通过分泌一种化学物质，与烁树产生相互桔抗的现象

C．雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频声波而找到雌蚊

D．群居动物通过群体气味与其他群体相区别

（09福州市毕业班质检）研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物――链脲佐菌素（STZ）进行血糖调节研究。为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞，应

①在兔饱足状态下        ②在兔空腹状态下        ③测定血糖含量

④测定尿液是否含糖      ⑤测定血液胰岛素含量

A．①③④      B．①③⑤          C．②③⑤           D．②③④

（09福州市毕业班质检）利用人工合成的性引诱剂干扰雌雄性个体的信息传递，可以用来防治有害昆虫。这种治虫方法直接通过下列哪项来达到治虫目的

    A．破坏害虫的性别比例                 B．改变害虫的年龄组成  

    C．降低害虫的出生率                   D．增加害虫的死亡率

（09福州市毕业班质检）右图是表示人体某些信息传递机制的模式图（箭头表示信息传递方向）。下列有关叙述中，正确的是

A．若表示反射弧，则其信息都以局部电流形式传导

B．若a为下丘脑，则c的分泌物可能是甲状腺激素

C．若表示细胞中遗传信息的表达过程，则d过程只发生于细胞核中

D．若a、b、c依次为抗原、吞噬细胞、T细胞，则该过程为细胞免疫的反应阶段

（09福州市毕业班质检）给一氧化碳中毒的病人进行输氧时，要在纯氧中混入5%的二氧化碳气体，以维持呼吸中枢的兴奋，这主要是利用什么调节

A. 神经调节      B. 激素调节      C. 体液调节       D. 环境调节

（09福州市毕业班质检）在人体内环境中可以发生的生理过程是

A．抗体与相应的抗原发生特异性的结合     B．血浆蛋白和血红蛋白的合成

C．丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水       D．食物中的淀粉经消化分解成葡萄糖