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由n个碱基组成的基因,控制合成由1条多肽链组成的蛋白质(考虑终止密码),则该蛋白质中氧原子的个数至少为
A.n/6 B.n/3 C.(n/6)+1 D.(n/3)+1
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甘蔗是一种高光效的植物,单位面积产量很高,目前已成为燃料酒精生产的重要原料。与化石燃料相比,酒精燃料可以再生,而且二氧化碳排放量少,符合低能耗、低污染、低排放为基础的低碳经济模式。
(1)利用甘蔗生产燃料酒精的一般工艺流程为:甘蔗-榨汁(蔗糖)-酵母发酵—蒸馏-成品(燃料酒精)-蔗渣由微生物分解再利用。具有耐高糖和耐酸特性的酵母菌是理想的酒精发酵菌种,对野生酵母菌进行诱变后通过筛选可以得到具有这些特性的突变菌,诱变及筛选过程如下:
步骤1:野生菌液体培养一段时间后接受紫外线照射诱变处理。
步骤2: 根据筛选要求制备选择培养基时要注意 和 。 加琼脂后灭菌,制成固体培养基。为防止培养皿出现冷凝水影响菌落生长,需将培养皿 。
步骤3:将紫外照射后的菌液稀释,涂布在固定培养基的表面。
步骤4:根据 筛选出突变菌。
由上述步骤筛选出的酵母菌与野生酵母菌相比,具有 的特点。
(2)利用获得的突变菌和蔗汁进行酒精发酵实验,除了将培养基灭菌、保持空间洁净外,发酵过程中防止外来杂菌入侵可行的方法还有(列举一种)
(3)酵母菌不能分解蔗渣,因其不含有能够分解蔗渣的 酶。若从土壤中分离具有这种酶的微生物,所需要培养基中的碳源为__________,如果要生产这种酶,那么就将所培养的该种微生物进行工业化发酵,然后将其产生的这种酶进行 ,上述过程中通过控制 和 来保持酶的活力。为了使酶回收和再利用,可以采取 技术。
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用浓度为2%的秋水仙素,处理植物分生组织5~6小时,能够诱导细胞内染色体加倍。那么,用一定时间的低温(4℃)处理水培的洋葱根尖时,是否也能诱导细胞内染色体加倍呢?请对这个问题进行实验探究。
(1)针对以上问题,你作出的假设是: 。你提出此假设的理论依据是 。
(2)低温处理植物材料时,通常需要较长时间才能产生低温效应。将你设计的实验组合以表格形式列出来。
(3)按照你的设计思路,以 作为鉴别低温是否诱导细胞内染色体加倍的依据。
为此,你要进行的操作步骤是:
首先,依次观察常温和低温下生长的洋葱根尖细胞的 。具体操作为:剪取洋葱根尖2~3mm → →漂洗→ → →镜检。
(4)如果镜检发现 ,那么结论为 ;如果镜检发现 ,那么结论为 。
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若“M→N”表示由条件M必会推得结论N,则以下叙述正确的是
A.M表示遵循基因的分离定律,N表示遵循基因的自由组合定律
B.M表示基因频率的改变,N表示生物的进化
C.M表示基因突变,N表示性状的改变
D.M表示两生物杂交产生了后代,N表示此两生物是同一物种
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“食人鲳”产于南美洲亚马逊河流域,群居肉食,适应性极强,有人把它们做为观赏鱼来饲养。若饲养不慎,食人鲳进入缺少其天敌的我国自然水域中,最有可能出现的情况是
A.很快适应新的生存环境,其种群数量呈现持续“J”型增长
B.不适应新的生存环境,繁殖力降低,种群密度减小,直至消亡
C.增加一个新物种,提高了我国水域生态系统的抵抗力稳定性
D.改变该水域生态系统中物种间的关系,使生物的多样性面临威胁
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燕麦颖色受两对基因(A、a和B、b)控制。只要A存在就表现为黑颖;存在B而不存在A时表现为黄颖。现用纯种黄颖与纯种黑颖杂交,F1全为黑颖,F1自交产生的F2中,黑颖:黄颖:白颖=12:3:1。请分析回答:
(1)两个亲本的基因型为: 。
(2)在F2中,黄颖占非黑颖总数的比例是 ,黑颖中纯合子的比例为 。F2的性状分离比说明A(a)与B(b)存在于 染色体上。
(3)F2中,白颖基因型是 ,黄颖的基因型有 种。
(4)若将黑颖与黄颖杂交,亲本基因型为 时,后代中的白颖比例最大。
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下列调查活动或实验中,实验所得到数值与实际数值相比,肯定偏小的是
A.标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时,部分鲤鱼身上的标志物脱落。
B.探究培养液中酵母菌种群数量时,从试管中吸出培养液计数前没有震荡试管。
C.调查土壤小动物丰富度时,用诱虫器采集小动物没有打开电灯。
D.标志重捕法调查草原田鼠种群密度,田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉
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甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏,其中甲组仅有体液免疫功能,乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞,发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能,出现这些现象的原因是
A.甲组骨髓被破坏,乙组胸腺被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏
B.甲组胸腺被破坏,乙组骨髓被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏
C.乙组骨髓被破坏,丙组胸腺被破坏,甲组骨髓和胸腺均被破坏
D.丙组骨髓被破坏,甲组胸腺被破坏,乙组骨髓和胸腺均被破坏
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某研究小组的同学利用样方法研究野外山坡上三个不同地点A、B、C的植物群落,他们也测量了各种土壤特征和环境因素,结果见下表,根据所得数据回答问题。
地点 植物 | 地点A(山脚) | 地点B (山腰) | 地点C (山顶) | 地点 非生物因素 | 地点A (山脚) | 地点B (山腰) | 地点C (山顶) |
草 | 3 | 5 | 9 | 风速 | 低 | 高 | 高 |
蕨类 | 7 | 5 | 8 | 土壤湿度/% | 48 | 35 | 15 |
灌木 | 15 | 4 | 2 | 土壤的有机质/% | 6.5 | 3.8 | 2.5 |
松树 | 0 | 2 | 0 | 土壤深度/cm | >300 | ≈100 | <15 |
落叶树 | 20 | 5 | 0 | 土壤氨量/mgkg-1 | 9.4 | 4.5 | 2.3 |
(1)根据调查结果判断,物种丰富度最大的地点是 。
(2)参考表中非生物因素,解释为什么落叶树在地点C不能生长? 。
(3)该研究小组的同学又在学校实验田中划出了5块面积和土壤肥力都相同的区域,分别种植了数量不等的某种豆科植物。每一区域的植株分布都是均匀的,待该种植物成熟后,统计数据如下表所示,请分析回答:
区域号 | 区域植株数 | 苹果数/植株数 | 每个荚果中种子数 |
1 | 20 | 8.3 | 6.0 |
2 | 40 | 6.8 | 5.9 |
3 | 60 | 3.9 | 6.2 |
4 | 80 | 2.7 | 5.9 |
5 | 100 | 2.1 | 6.0 |
①请用生态学原理,简要解释各组植物随植株增多而荚果数减少的原因:
。
②从表中数据分析得知大豆的种植密度对每个荚果中种子数目是否有影响? 。
(4)同一品种的西瓜种植在非生物因素相同的两块土地上,但单位面积产量差别很大,该研究小组的同学为了探究两块土地上产量不同的原因,又在学校实验田中做了进一步的研究。请根据所学知识为他们确立一个值得研究的课题(写出该课题的题目)
。
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