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下图是细胞分裂素对黄瓜果实发育的影响(CK、250×、500×分别表示不稀释、稀释250和500倍),能得出的结论是
A.细胞分裂素的作用和生长素的作用一样具有二重性
B.细胞分裂素的浓度越小,促进作用越大
C.细胞分裂素具有促进子房发育的作用
D.生物的个体发育是多种激素共同作用的结果
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大草履虫和栉毛虫为池塘中常见的两种原生动物。在自然水域中构成捕食关系(栉毛虫以大草履虫为食物);为了研究人工生态系统中两者捕食关系的影响因素,设计以下两组实验:
实验一:在一定容积的培养液中依次加入大草履虫和栉毛虫。定期测量两个物种种群数量的变化。
实验二:在一定容积的培养液中先加入沉渣作为隐蔽场所,再同时加入大草履虫和栉毛虫,定期测量两个物种种群数量的变化。
下列图像能正确表示实验一和实验二种群数量变化的是
(注:实线表示大草履虫的种群数量变化;虚线表示栉毛虫种群数量变化)
A.甲表示实验一种群数量的变化,丙表示实验二种群数量的变化
B.乙表示实验一种群数量的变化,丙表示实验二种群数量的变化
C.乙表示实验一种群数量的变化,丁表示实验二种群数量的变化
D.甲表示实验一种群数量的变化,丁表示实验二种群数量的变化
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下丘脑和垂体在人体内分泌活动中起重要的调节作用。
(1)垂体是人体重要的内分泌腺,不仅分泌[a]生长激素,还分泌[ ] 等激素不调节其他某些内分泌腺的活动。但下丘脑才是人体调节内分泌活动的枢纽,因为 。
(2)①完成由产生电信号到转变为化学信号的过程是:下丘脑神经分泌细胞在某些因素的刺激下产生 ,通过轴突传导到 ,进而引起小泡中激素的释放。
(3)图中可见,垂体分泌的抗利尿激素的主要功能是使血浆渗透压 。①~⑤过程中属于反馈抑制作用的是 。
(4)当人突然进入寒冷环境中,与c具有协同作用的 (激素)分泌量也将增加,导致产热量增加。如果用激素c饲喂小白鼠,再放入密闭容器中,其对缺氧的敏感性将 。
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某实验小组用小球藻进行光合作用实验。他们将一定量的小球藻浸在密闭并加有适宜培养液的大试管中,同时供给足量CO2,以太阳能灯作为光源,可观察到光下小球藻放出气泡。该小组分别在室温10℃、20℃、30℃时进行了实验,它们移动太阳能灯使之与大试管的距离不同,测得实验结果如曲线1、曲线2、曲线3。请分析回答:
(1)上述实验探究的是 对光合作用速率的影响,该实验以 来衡量光合速率的高低。
(2)B点的含义是 。
(3)若A点时突然关闭光源,C3含量将 (填“增加”、“不变”或“减少”);D点的限制因素是 。
(4)若在20℃室温下用缺镁培养液培养小球藻,其他条件不变,c点方向 (填“上”或“下”)移;B点应向——(填“左”或“右”)移。
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某生物兴趣小组有一些能够稳定遗传的高茎、豆荚饱满和矮茎、豆荚不饱满的两个品系豌豆,如果你是该兴趣小组的成员,希望通过遗传学杂交实验探究的一些遗传学问题。
(1)可以探究的问题有:
问题l:控制两对相对性状的基因是否分别遵循孟德尔基因的分离定律。
问题2: 。
(2)请设计一组最简单的实验方案,探究上述遗传学问题:(不要求写出具体操作方法)
① ;观察和统计F1的性状及比例;保留部分F1种子。
② ;观察和统计F2的性状及比例
(3)实验结果:
①F1的全部为高茎、豆荚饱满
②F2的统计数据
表现型 | 高茎豆荚饱满 | 高茎豆荚不饱满 | 矮茎豆荚饱满 | 矮茎豆荚不饱满 |
比例 | 66% | 9% | 9% | 16% |
(4)实验分析:
①F2中 ,所以高茎和矮茎、豆荚饱满和豆荚不饱满分别是由一对等位基因控制的,并遵循孟德尔的基因分离定律。
②F2四种表现型的比例不是9:3:3:l,所以控制上述两对相对性状的非等位基因 。
(5)实验证明,在F2代中,能稳定遗传的高茎豆荚饱满的个体和矮茎豆荚不饱满的个体的比例都是16%,所以,你假设F形成的配子,其种类和比例是DE:De:dE:de=4:l:l :4(D和d表示高茎和矮茎基因:F和e表示豆荚饱满和豆荚不饱满基因)请设计一个实验验证你的假设,并用遗传图解分析实验预期。
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在“探究生长素类似物NAA促进迎春花插条生根的最适浓度”实验中,某同学获得了下图所示结果,对此实验分析或评价正确的是
A.促进迎春花插条生根的最适浓度为a
B.促进迎春花插条生根的最适浓度为c
C.促进迎春花插条生根的最适浓度为(a+b+c)/3
D.处理迎春花插条时间要相等,插条上侧芽数目要相同
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某绿色植物的叶肉细胞中,存在两种主要的代谢过程,如下图所示。对此解释错误的是
A.a表示光合作用,只在叶绿体中发生
B.b表示有氧呼吸,只在线粒体中发生
C.a过程会产生氧气和水
D.b过程会消耗氧气和水
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下图表示多种植物成熟细胞在不同浓度的蔗糖溶液内质壁分离的百分率,图中曲线表明这些植物细胞
A.细胞液浓度>蔗糖溶液浓度
B.细胞液浓度<蔗糖溶液浓度
C.有不同浓度的细胞液
D.有不同的选择透过性
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