很多同学都曾尝试设计制作小生态瓶，但有相当一部分同学的设计并不成功。下面罗列了设计生态瓶应遵循的原理，其中不合理的是                                                                      （    ）

A．瓶内各种生物之间应有营养上的联系

B．瓶内各种生物的数量搭配应合理

C．应定时向瓶内通气，保证生物的有氧呼吸

D．瓶内生态系统应获得充足的能量供应

某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在4个试管中进行培养（见下表），均获得了“s”型增长曲线。根据实验结果判断，下列说法错误的是                                     （    ）

A．4个试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长

B．4个试管内的种群同时达到K值

      C．试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同

      D．试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降

有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，正确的叙述是　　　　　　　　　　　　 （　 ）

A．改变培养液的pH值不影响K值（环境容纳量）大小

B．用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化

C．取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数

D．营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素

有关“低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍”的实验，正确的叙述是                         （    ）

A．可能出现三倍体细胞 

B．多倍体细胞形成的比例常达100%

C．多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期   

D．多倍体形成过程增加了非同源染色体重组的机会

生物学是一门实验科学，下列有关生物学实验的叙述正确的是       （　　）

A．从叶绿体中提取色素的原理是叶绿体色素能溶解在丙酮酸中,且不同色素溶解度不同

B．用班氏试剂鉴定蛋白质的原理是Cu²⁺在碱性环境下能与肽键发生氧化还原反应

C．恩格尔曼的水绵实验中好氧细菌的作用是检测水绵细胞内光合作用释放氧气的部位

D．萨克斯的半叶法实验中须先将叶片摘下置于暗处,以消耗掉叶片中原来的各种有机物

下列关于实验及方法的叙述中，不正确的是                                   （    ）

      A．鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧全部来自水，设置了对照实验

B．调查不同土壤中小动物类群丰富度时应同一时间分别采集落叶量、不同地域表层土样

      C．欲提取叶绿体中的色素应使用纸层析法

      D．研究红绿色盲的遗传方式，在患者家系中调查

右图为蝗虫精母细胞减数分裂某一时期的显微照片，该时期　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　 ）

A．是减数分裂第一次分裂的前期

B．是减数分裂第一次分裂的中期

C．非姐妹染色单体发生了互换

D．结束后，同源染色体发生联会

有1位同学做根尖有丝分裂实验，在显微镜中观察到的图像如图所示。造成这种情况的原因可能是 （　 ）

　 ①取材位置不合适　　　　　　 ②取材时间不合适　 ③制片时压片力量不合适　　 ④解离时间不合适⑤视野选择不合适

A．②③ 　　　　　　　　 B．②⑤　　　C．①②⑤　　　　　　　 D．①③④

使用显微镜观察洋葱根尖细胞染色体的基本步骤包括：①调节细准焦螺旋；②转换高倍镜；③把分裂中的细胞移至视野中央；④将洋葱根尖永久装片放在低倍镜下观察。正确的操作顺序是                                              （    ）

   A．①②③④           B．②①④③           C．③②④①         D．④③②①

某学生将葡萄糖和酵母菌溶液放入一个真空瓶中，并用带有两个孔的塞子封口，如图所示，关于该实验装置用途的表述，正确的一项是　 （　 ）

A．测定酵母菌在无氧条件下的生长曲线　

B．探究氧分压对酵母菌呼吸作用的影响

C．确定酵母菌发酵时能否释放热量　　　

D．探索酵母菌初级代谢产物的类型