孟德尔验证“分离定律”假说的最重要的证据是

A．亲本产生配子时，成对的等位基因发生分离

B．杂合子自交产生3∶1的性状分离比

C．两对相对性状杂合子产生配子时非等位基因自由组合

D.杂合子与隐性亲本杂空后代发生1∶1的性状分离比

科研工作者对某种常见病进行调查，得到如下结果：①同一地区发病率因环境因素的巨大变化而出现明显变化  ②同卵双胞胎的发病情况高度一致  ③在某些种族中发病率高  ④不表现明显的孟德尔遗传方式  ⑤发病有家族聚集现象  ⑥迁徙人群与原住地人群的发病率存在差别。由此推断该病最可能是

A 只由遗传物质改变引起的遗传病          B．只由环境因素引起的一种常见病

C．单基因和环境共同导致的遗传病         D．多基因和环境共同导致的遗传病

下列为某一遗传病的家系图，已知I₁为携带者。可以准确判断的是

A．该病为常染色体隐性遗传　　　　　　　　　 B.Ⅱ₄是携带者

C．Ⅱ₆是携带者的概率为1/2　　　　　　　　 D．Ⅲ₈是正常纯合子的概率为1/2

比利时、法国科学家最近在实验中将胚胎干细胞分化成大脑皮层神经细胞，并成功移植到了实验鼠大脑中，这一成果将有助于对神经性疾病的研究。下列有关叙述中正确的是

  A.大脑皮层中央前回的H区受损，患者表现为运动性失语症

  B．当人从寒冷室外进入温暖的室内时，大脑皮层内侧面的体温调节中枢兴奋

  C．胚胎干细胞与神经细胞含有相同的基因，不同的蛋白质

  D．一切具有神经系统的生物，其神经调节的基本方式都是反射弧

右图表示培育高品质小麦的几种方法，下列叙述正确的是

A．图中涉及的育种方法有杂交育种、单倍体育种和诱变育种

B.a过程能提高突变频率，从而明显缩短育种年限

C．a、c过程都需要用秋水仙素处理萌发的种子

D．要获得yyRR，b过程需要进行不断自交来提高纯合率

假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、验证假设、得出结论”四个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于盂德尔研究过程的分析正确的是

A．提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F₁自交遗传实验的基础上

B．孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”

C．为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验

D．孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象

右图是高等生物多聚核糖体合成肽链的过程；有关该过程的说法正确的是

A．该图表示翻译的过程，图中核糖体从右向左移动

B．多聚核糖体合成的多条肽链在氨基酸的排列顺序上互不相同

C．若合成某条肽链时脱去了100个水分子，则该肽链中至少含有101个氧原子

D．若合成产物为胰岛素，则它不需经内质网和高尔基体的加工

Y（黄色）和y（白色）是位于某种蝴蝶常染色体上的一对等位基因，雄性有黄色和白色，雌性只有白色。下列杂交组合中，可以从其子代表现型判断出性别的是

A. ♀YyXyy          B．♀yyX♂YY              C．♀yyX♂yy              D．♀YyX♂Yy

果蝇的长翅（V）对残翅（v）为显性，但通常即使是纯合的长翅品系的幼虫，在35℃条件下培养成的成体果蝇仍为残翅。下列有关叙述不合理的是

A．纯合的长翅果蝇幼虫在35℃条件下培养成的残翅性状是不能遗传的

B．果蝇的长翅和残翅这对相对性状的表现与环境温度有关

C.35℃条件下果绳的长翅基因就突变成了残翅基因

D．有一只残翅果蝇，让其与另一只异性的残翅果蝇交配，不能确定其基因型

生物的基因型为AaBb，两对基因独立遗传，当生物进行减数分裂时，形成了Aab的精子，产生此种现象最可能的原因是

A．减数第一次分裂后期同源染色体未分离的结果

B．减数第一次分裂前期发生交叉互换的结果

C．减数第一次分裂间期基因突变的结果

D．减数第二次分裂后期着丝点未分裂的结果