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下面是生长素的生理作用与其浓度关系图,请据图回答下列问题:
(1)曲线 段可促进植物生长,则该范围的生长素浓度为(高、低) 浓度。
(2)农业生产上,常用生长素类似物作为除草剂,用作除草剂的生长素类似物的浓度应与曲线的
段对应。
(3)向光生长的幼苗,其茎的背光面的生长素浓度应在曲线的 段之间。
(4)具有顶端优势的植物,其侧芽也能生长,但生长速度比顶芽慢得多,此时,顶芽的生长素浓度高于图中的 点所对应在的生长素浓度。
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下列有关细胞不能无限长大原因的叙述中,不正确的是( )
A.与细胞表面积和体积的比例有关
B.细胞核的大小是有一定限度的
C.细胞体积过大不利于细胞内的物质交流
D.细胞的体积与细胞核无关
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中国的绘画艺术注重含蓄,讲究诗意美。宋徽宗赵佶有一次以“深山藏古寺”为题考画家。有的画师画了深山古寺的全景,有的画师画了密林掩映的深山古寺的一角。而获得第一名的画家画了以下的画面:崇山峻岭中,一股清泉飞流直下。一个年迈的和尚,一瓢一瓢地舀水倒进桶里。和尚挑水,表明附近有寺庙;和尚年迈,还得自己挑水,可以想象那是座破败的古寺。寺在深山中,画面上看不见,就表现了“藏”字。
假设你是一位画家,要以“骤雨初歇”为题构思一幅图画,使之富有含蓄的诗意美。请参照划线语段用简洁的语言描述你想象中的画面,并简要加以解析。(不超过100字)
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下图中甲表示洋葱根尖的不同区域;乙表示洋葱根尖处于有丝分裂各阶段细胞核中DNA和细胞质中mRNA含量变化;丙呈现的是细胞分裂过程中的一种物质变化和形态变化。
请分析回答下列问题:
(1)进行分裂的细胞集中在哪一区域?[ ]____________。该区域的细胞中能产生ATP的细胞器有____________。
(2)研究表明细胞的呼吸速率在各时期是不同的,c阶段后期耗氧量最多,这与分裂期需要大量的____________相适应。
(3)根据诱变育种原理,诱变剂发挥作用的时期是图乙的____________阶段(填图中字母)。
(4)乙图表明细胞分裂过程中核糖体功能较活跃的时期是____________(填字母),这表明在该时期进行了大量的____________的合成。
(5)丙图呈现了一种物质变化和形态变化过程,该过程的物质变化主要是____________;形态变化可描述为____________。
(6)在观察有丝分裂实验时,我们发现即使操作正确,也难以看到很多处于分裂期的细胞,主要原因是__________________________________。
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某种野生型细菌,自然条件下产生了:Ⅰ型(含LA基因)、Ⅱ型(含LB基因)、Ⅲ型(含LC基因)三种新类型,现将等量四个品系的细菌混合,置于恒定密闭条件下培养,间隔相同时间,六次测得个体数量(单位:个/10-2mm3)如下,分析回答有关问题:
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
野生型 | 95 | 150 | 320 | 320 | 300 | 250 |
Ⅰ型 | 100 | 210 | 655 | 950 | 1085 | 1100 |
Ⅱ型 | 80 | 120 | 110 | 98 | 60 | 35 |
Ⅲ型 | 110 | 160 | 210 | 215 | 150 | 73 |
(1)野生型细菌能产生多种新类型的根本原因是 。多种新类型细菌的出现,表明了生物变异具有 的特性。?
(2)根据表中数据能否得出“在自然条件下菌群中LA基因频率会上升”的结论?为什么?
。?
(3)如果Ⅱ型细菌在空气中能很好生存,那么将Ⅰ、Ⅱ型细菌通过人工融合形成杂种细菌,其后代的基因组成是什么? 。在通气培养下的生存情况如何? ?
。?
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将一个马铃薯(含有过氧化氢酶)切成大小和厚薄相同的若干片,放入盛有一定体积和浓度的过氧化氢溶液的针筒中(如下图所示),以探究酶促反应的相关问题。根据实验现象与数据分析答题。
(1)若土豆片为4片时,每隔5分钟收集一次数据,根据数据绘制如下曲线图。20分钟后,气体量不再增加的原因是 。
(2)若马铃薯片为8片时,和上述实验所得的曲线(实线)相比,实验结果的曲线可能是下列 图中的虚线。如果要获得更多的气体,在不改变溶液体积的条件下,可采取的方法是 ,其结果可用 图中的虚线表示。
(3)为保证上述实验的科学性,需要控制的其他外界因素有________。
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如图甲是渗透装置示意图,乙、丙两曲线图的横坐标代表时间,下列叙述中不正确的是( )
A.半透膜内溶液A的浓度变化可用曲线丙表示
B.水分子由半透膜外进入半透膜内的速率变化可用曲线乙表示
C.玻璃管内的液面高度变化可用曲线丙表示
D.半透膜内外浓度差的变化可用曲线乙表示
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等位基因中,不同基因控制着不同性状(如豌豆中,基因D控制高茎,基因d控制矮茎),这是因为( )
A.等位基因存在于不同种类的细胞中
B.等位基因分离的结果
C.脱氧核苷酸的排列顺序不同
D.个体发育过程不同
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