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现有黑色短毛兔和白色长毛兔,要育出黑色长毛兔。理论上可采用的技术是

①杂交育种     ②基因工程   ③诱变育种    ④克隆技术

A.①②④      B.②③④   C.①③④     D.①②③

 

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紫色洋葱表皮细胞发生质壁分离后,在显微镜下观察到的正确图示是

A         B         C         D

 

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以下最能反映健康人餐后6小时内血糖浓度变化趋势的曲线是(  )

 

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现有味甘汁多、消暑解渴、稳定遗传的绿皮(G)红瓤(R)、小籽(e)西瓜品种甲与白皮(g)黄瓤(r)、大籽(E)西瓜品种乙,三对基因自由组合。已知西瓜的染色体数目2n=22,请根据下面提供的西瓜育种流程图回答有关问题:

 

(1)图中①过程所用的试剂为    ,通过②途径培育无籽西瓜的方法叫做    

     ,所结西瓜果实的基因型和表现型分别为         

(2)瓜农用②生产的无籽西瓜比用③更受消费者青睐,原因是           。    如果选用的品种优秀,瓜农们也乐意采用③途径生产无籽西瓜,其优点是    

(3)种子公司用品种甲作母本、品种乙作父本,通过⑤途径制得杂交种F1,待其播种开花后彼此相互授粉,结出的瓜比亲本个大、味甜、品位高、这是利用了杂种优势的原理。将此瓜所结种子(即F2)留下,来年再种的结果是产量、品质大大下降,这种现象在遗传学上称      ,这些种子胚的基因型在理论上有     种。

(4)通过④细胞融合途径形成杂种体细胞时,要使用纤维素酶和聚乙二醇(PEG)两种化学物质。由该杂种细胞形成杂种植株利用了        原理,使用了组织培养技术。若由杂种植株去获得单倍体植株,需使用的方法是进行        培养。

(5)为确认上述植株是否是单倍体,应在显微镜下检查根尖分生区细胞的细胞核,辨明染色 体数目。此时应该准备的试剂是95%的酒精、____________和         ,观察的最佳时期为          ,看到的染色体数目应是     条。

(6)通过⑤途径形成的F1的胚乳细胞用组织培养的方法理论上也能形成西瓜幼苗。对它的根尖镜检,应该找到     个染色体组,其中     个来自母本,     个来2自父本。由它结出的西瓜有籽还是没籽?      

 

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营养专家认为菠菜中铁的含量较高,缺铁性贫血患者多食用菠菜,对疾病

的治疗有一定的疗效。你认为菠菜所影响的缺铁性贫血患者合成的化合物名称及最终决

定菠菜含铁量较高的化合物分别是                    (  )

A.血浆蛋白、核酸 B.血红蛋白、核酸

C.血浆蛋白、载体 D.血红蛋白、载体

 

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下列关于细胞中物质的叙述,错误的是  (   )

A.糖原的组成元素仅为C、H、O   B.脂肪是构成细胞膜的主要成分

C.植物体缺镁会影响光合作用     D.水在生物体内可参与多种化学反应

 

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下列关于果醋的制作,错误的是(  )

A.果醋的制作需用醋酸菌,醋酸菌是一种好氧菌,所以在制作过程中需通氧气

B.醋酸菌是一种嗜温菌,温度要求较高,一般在50 ℃左右

C.醋酸菌能将果酒变成果醋

D.当氧气、糖源充足时,醋酸菌可将葡萄中的糖分解成醋酸

 

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生物的体细胞内含有发育成完整个体的全套遗传物质,在人体由DNA控制在肝细胞内合成的物质是  (   )

A.胰岛素和呼吸酶   B.信使RNA和转运RNA

C.肝糖原和肌糖原   D.赖氨酸和蛋白质

 

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已知DNA分子双链中胞嘧啶占全部碱基的20%,在其中一条链上胞嘧啶占该链全部碱基的15%,则由该链转录成的mRNA中胞嘧啶占全部碱基的

A.25%     B.20%      C.15%      D.35%

 

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模拟实验是通过模拟的方法制成研究对象的模型,然后在模型上进行实验,模拟研究对象的实际情况,从而揭示研究对象的本质和规律。请回答有关模拟实验的问题:

(1)“通过模拟实验探究膜的透性”的实验中,提供的试剂有清水、10%的蔗糖溶液、30%的蔗糖溶液三种,试剂瓶上没有标签,制成的渗透装置如上图一所示,一段时间后,漏斗中

的液面上升,则烧杯与漏斗中的液体可能分别是清水与30%的蔗糖溶液,还有可能是

   ▲   ;该模拟实验说明细胞膜是一种  ▲  膜。

(2)“性状分离比的模拟”实验中,甲桶中放入不同颜色的彩球各8个,乙桶中放入两种颜色

的彩球各12个,一种彩球标记D,另一种彩球标记d,如上图二所示。从生物学的角度

分析,甲、乙两桶中小球的数量可以不同的原因是  ▲  ;数据统计显示,从甲、乙两桶中摸出D与d的比例都接近1∶1,这是模拟杂合子在有性生殖过程中,  ▲   ;如果统计实验结果时发现,彩球组合DD、Dd、dd的比例不满足1∶2∶1,

可能的原因有   ▲     ▲   等。

 

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