Calvin 等人研究光合作用时进行了以下实验：在某种绿藻培养液中通入¹⁴CO₂，再给予不同的光照时间后从培养液中提取并分析放射性物质。预测实验结果是

A．光照时间越长，叶绿体中的三碳化合物含量越多

B．在一定时间内光照时间越长，产生的放射性物质的种类越多

C．无论光照时间长短，放射性物质都会分布在叶绿体的类囊体膜上

D．只要给予光照，放射性就会出现在H中

下列实验试剂或材料与其实验名称不相符合的是

A．甲基绿吡罗红——观察DNA和RNA在细胞中的分布

B．澄清石灰水——探究酵母菌细胞呼吸的方式

C．斐林试剂——探究温度对唾液淀粉酶活性的影响

D．溴麝香草酚蓝水溶液——检测呼吸作用产生CO₂的多少

请回答与机体免疫有关的问题：

（1）体液免疫的第二次免疫反应与初次免疫反应相比较，能_________________。

(2 ) 某种病原微生物（V₁）初次侵入机体后，经_____细胞摄取和处理，使V₁的_____暴露出来，并传递给_____，然后再传递给相应的B淋巴细胞。B淋巴细胞增殖分化能形成两种细胞，其中能够产生抗体的细胞（甲）是_____；能够在较长时间内保持对同种抗原作出增殖、分化等快速反应能力的细胞（乙）是_____；当机体再次受到V₁和另一种病原微生物（V₂）感染时，细胞乙只能对V₁发生免疫反应。细胞乙不能对V₂发生免疫反应的原因是_____。

为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：

①选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。

②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。回答下列问题：

（1）各组植株侧芽的预期生长情况：生长受抑制的为____________；生长的为_____________。

（2）比较甲组与乙组的预期结果，能够说明_________________________________。

（3）比较乙组和丙组的预期结果，能够说明________________________________。

（4）比较丙组和丁组的预期结果，能够说明________________________________。

（5）顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是____________________________。

神经系统对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种模式，如图所示。据图分析回答：

(1)若甲模式中，靶腺为甲状腺，则中枢神经系统通过下丘脑分泌______激素到达垂体，调节垂体某激素的分泌，进而再影响和调节甲状腺的分泌，这种调节方式称为_______________。

(2)抗利尿激素的调节是通过图中________模式，其分泌量增加的适宜刺激是________。

(3)血糖升高，一方面可以直接刺激________，引起胰岛素分泌增加；另一方面也可以通过丙模式调节分泌量，兴奋在A处传递的主要特点是________。

(4)在寒冷的环境中，能通过丙模式促进肾上腺分泌肾上腺素，其反射弧是_______________________。

右图为人的肝脏和小肠的血液流动情况示意图。若某人24小时没有进食，血管P、G和H中，血糖浓度最高的血管及血液中含量较高的激素是(　　)

A．G血管，胰岛素

B．P血管，胰岛素

C．H血管，胰高血糖素

D．P血管和H血管，胰高血糖素

下图所示实验能够说明

A. 病毒抗原诱导B细胞分化的作用    B. 浆细胞产生杭体的作用

C.病毒刺激淋巴细胞增殖的作用       D. 效应T淋巴细胞的作用

动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。右图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是

A.运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧

B.图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经-体液调节

C.皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞

D.动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复

下列有关学习和记忆的叙述，错误的是

A．学习和记忆相互联系，不可分割

B．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成

C．记忆是将获得的经验进行储存和再现

D．学习和记忆的中枢位于下丘脑的海马区

如图所示，当神经冲动在轴突上传导时，下列叙述错误的是

A．丁区域发生K^＋外流和Na^＋内流

B．甲区与丙区可能刚恢复为静息电位状态

C．乙区与丁区间膜内局部电流的方向是从乙到丁

D．图示神经冲动的传导方向有可能是从左到右或从右到左