9．甲、乙、丙、丁四名学生用显微镜进行观察实验，操作过程如下：

甲生在低倍物镜下找到并看清物象后，换上高倍物镜，物像模糊，于是他调节光圈直到清晰为止；

乙生使用低倍物镜已经看到细胞，仍觉有些模糊，调细准焦螺旋使其更清楚

丙生在低倍物镜下没有看到某细胞，于是他换成高倍物镜希望能看到细胞

丁生在低倍镜下看到右上角有个细胞，直接转动转换器换上高倍镜就可放大观察它

上述学生操作不正确的是

A．甲  乙        B．丙  丁           C. 乙、丙、丁         D.甲、丙、丁

8．一段朽木，上面长满了苔藓、地衣，朽木凹处堆积的雨水中还生活着孑孓、水蚤等，树洞中还有老鼠、蜘蛛等，下列与这段朽木的“生命系统层次”水平相当的是

A. 一块稻田中的全部生物                    B. 一片树林中的全部树木

C. 一片池塘中的全部鲤鱼                    D. 一间充满生机的温室大棚

7．如果把细胞搅碎，细胞将死亡；病毒不具有细胞结构，如果把病毒搅碎，病毒将失去活性，这说明

A．细胞和病毒失活是因为破坏了它们的化学成分

B．细胞和病毒被搅碎都失活，可见两者的特点是一致的

C．像病毒这样无细胞结构生物的存在，说明生命现象不依赖于细胞结构

D．生物体的生命活动必须建立在一定的结构基础之上

6．学校的课外活动小组调查一个池塘中青蛙近几年的生命系统状况，他们研究的是生命系统的

A．个体水平      B．种群水平     C．群落水平    D．生态系统

5．下列对于“系统”和“生命系统”的认识，不正确的是

A. 生命系统的每个层次都是系统，各自有特定的组成、结构和功能，彼此独立

B. 生态系统是生命系统的一个层次，它代表一定的自然区域内相互之间具有直接或间接关系的所有生物以及生活的无机环境

C. 生物个体中由功能相关的器官联合组成的系统层次，不是每种生物个体都具备的

D. 蛋白质和核酸等生命大分子物质本身也可算作系统，但不是生命系统

下列关于细胞与生命活动的描述，正确的是

A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞的参与下完成的

B．草履虫、变形虫等均能完成摄食、运动、反射等生命活动

C．人体内的每一个细胞均能完成各种生命活动

D．引起SARS的病原体无细胞结构，其生命活动与细胞无关

研究表明：引起世界恐慌的“非典型肺炎”的病原体（SARS病毒）是一种冠状病毒，其结构如右图所示。下列有关该病毒的叙述，正确的是

A．SARS病毒体内仅含有C、H、O、N四种元素

B．SARS病毒属于原核细胞构成的生物

C．SARS病毒能在人工配制的培养基上生长增殖

D．SARS病毒能繁殖后代，所以它是生物

生命活动离不开细胞，下列叙述错误的是

A. 没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内才能繁殖

B. 水母依靠单个细胞完成各项生命活动

C. 多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成

D. 细胞是生物体结构和功能的基本单位

下图为某人体内几种类型的细胞模式图。下列相关叙述中，不正确的是

A．这些细胞最初来源于同一个受精卵

B．a的结构已发生很大变化，但仍属于真核细胞

C．这些细胞在结构上具有统一性

D．这些细胞在功能上是相同的

4、（每空1分，共8分 ）下图是验证酶的催化特性的几组对比实验，1―5号试管内装有等量的H₂0₂液。 1―4号试管控制温度与投入物品如图所示，请回答：

（1）若投入物品后，立即用带有火星的卫生香去试探1―4号试管口，______号试管口会出现猛烈燃烧现象。

（2）若1号，2号，3号，4号都是为了验证酶的某项特性而设置的对照实验，_________________号设置得不科学。

（3）1号，2号，3号试管中的现象说明了_______________。

（4）若要证明酶的活性受酸碱度的影响，而再增设5号试管，请补充：

①5号试管内应加入：__________________________，并把PH值控制在_______________。

②5号试管温度应控制在_______________。

③你设置的5号试管与_____号试管可作为一组对比实验，从而证明_______________。