科目： 来源：2012-2013学年甘肃省天水一中高二上学期期中考试生物试卷（带解析） 题型：单选题
下列各项叙述，错误的是
| A．生产者能将无机物制造成有机物 |
| B．分解者都是异养需氧型生物 |
| C．消费者消耗的有机物都直接或间接来自生产者 |
| D．人体内的蛔虫是厌氧型的消费者 |
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科目： 来源：2012-2013学年甘肃省天水一中高二上学期期中考试生物试卷（带解析） 题型：单选题
如图所示，A、B、C、D、E、F各代表一种生物种群，下列对该图分析合理的是
A．该图表示一个生物群落?
B．图中C种群获得的能量占A种群能量的10%~20%
C．E和F存在着地理隔离和生殖隔离
D．若D种群为增长型年龄组成，则E种群密度将逐渐增大
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科目： 来源：2012-2013学年甘肃省天水一中高二上学期期中考试生物试卷（带解析） 题型：单选题
建立数学模型研究方法中包括以下步骤：①提出合理假设；②通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正；③用适当的数学形式对事物的性质进行表达；④观察研究对象，提出问题。研究步骤的正确顺序为
| A．②③④ | B．②③①④ | C．④①③② | D．④①②③ |
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科目： 来源：2012-2013学年甘肃省天水一中高二上学期期中考试生物试卷（带解析） 题型：单选题
在一个农田里最好使能量流向农作物，农民除草就是调整( )
| A．作物和杂草间的关系 | B．生态系统的物质循环 |
| C．生态系统的能量流动 | D．水和肥料的使用效率 |
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科目： 来源：2012-2013学年甘肃省天水一中高二上学期期中考试生物试卷（带解析） 题型：单选题
人们常用能量金字塔来说明生态系统中哪两者之间的关系
| A．能量与生物代谢类 | B．能量与个体大小 |
| C．能量与个体数量 | D．能量与营养级 |
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科目： 来源：2012-2013学年甘肃省天水一中高二上学期期中考试生物试卷（带解析） 题型：单选题
在一个生态系统中，已知上一个营养级与下一个营养级的个体数分别为N1、N2，个体平均重量分别为M1、M2，则下列4项中正确的是
| A．N1·M1>N2·M2 | B．N1·M1= N2·M2 |
| C．N1·M1< N2·M2 | D．N1·M1≥N2·M2 |
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科目： 来源：2012-2013学年江西南昌三校高三上学期期中生物试卷（带解析） 题型：单选题
下列关于生物膜结构和功能的叙述，正确的是( )
| A．肌细胞的细胞膜上有协助葡萄糖跨膜运输的载体 |
| B．细胞膜上的受体是细胞间信息交流所必需的结构 |
| C．线粒体内膜上只分布着合成ATP的酶 |
| D．核膜上的核孔可以让蛋白质和RNA自由进出 |
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科目： 来源：2012-2013学年甘肃省天水一中高二上学期期中考试生物试卷（带解析） 题型：单选题
某河流生态系统的营养结构共有4个营养级，分别以a、b、c、d表示。一年内输入这4个营养级的能量数值如下表所示。该生态系统中次级消费者所属营养级是 
| A．a | B．b | C．c | D．d |
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科目： 来源：2012-2013学年甘肃省天水一中高二上学期期中考试生物试卷（带解析） 题型：单选题
下列关于生态系统的叙述中，错误的是
| A．生态系统的结构由生产者、消费者和分解者三种成分组成 |
| B．生态系统中的能量最终都以热量形式散发到大气中 |
| C．森林生态系统的自动调节能力大于草原生态系统 |
| D．生态系统的物质循环是通过食物链、食物网这种渠道进行的 |
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科目： 来源：2012-2013学年甘肃省天水一中高二上学期期中考试生物试卷（带解析） 题型：单选题
如图表示a、b、c三地区森林土壤有机物分解状况，则分解者的作用强弱依次是
| A．a＞b＞c | B．c＞b＞a |
| C．c=b＞a | D．a＞c=b |
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