科目: 来源:2011-2012学年山东省东阿曹植学校高一下学期3月调研考试生物试卷(带解析) 题型:单选题
下面图1中,ab表示一个细胞周期,cd表示另一个细胞周期。图2中,按箭头方向,表示细胞周期。从图中所示结果分析其细胞周期,不正确的是( )
A.图1的中a、图2中B→A细胞正在进行DNA复制 |
B.图1的中b、图2中A→B时的会出现染色体数目加倍的时期 |
C.图1、图2中会发生同源染色体的分离,非同源染色体的自由组合 |
D.图2中表示一个完整的细胞周期是B→B |
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科目: 来源:2011-2012学年山东省东阿曹植学校高一下学期3月调研考试生物试卷(带解析) 题型:单选题
有关下列两个细胞分裂图像说法正确的是( )
A.①、②均是卵细胞形成过程中的细胞 |
B.①、②中均含两对同源染色体 |
C.①能产生4种类型的生殖细胞 |
D.②能产生1种类型的生殖细胞 |
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科目: 来源:2011-2012学年山东省东阿曹植学校高一下学期3月调研考试生物试卷(带解析) 题型:单选题
下列各项属于形成配子多样性原因的是( )
①交叉互换 ②同源染色体联会 ③同源染色体分离 ④非同源染色体随机组合
A.①② | B.③④ | C.①④ | D.②③ |
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科目: 来源:2011-2012学年山东省东阿曹植学校高一下学期3月调研考试生物试卷(带解析) 题型:单选题
下列关于减数分裂的叙述,正确的是( )
①减数分裂包括两次连续的细胞分裂 ②减数分裂的结果,染色体数减半,DNA分子数不变
③着丝点在减数第一次分裂后期一分为二 ④在次级卵母细胞中存在同源染色体
⑤同源染色体的分离,导致染色体数目减半 ⑥联会后染色体复制,形成四分体
⑦染色体数目减半发生在减数第二次分裂末期
A.①②③ | B.④⑤⑥ | C.①⑤ | D.⑥⑦ |
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科目: 来源:2011-2012学年山东省东阿曹植学校高一下学期3月调研考试生物试卷(带解析) 题型:单选题
细胞周期的各阶段,一个细胞中的染色体和DNA分子数量比不可能是下列中的( )
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科目: 来源:2011-2012学年山东省东阿曹植学校高一下学期3月调研考试生物试卷(带解析) 题型:单选题
以下是来自于同一生物体(二倍体)内,处于四个不同状态的细胞分裂图示。下列有关叙述中,正确的是( )
A.该生物的正常体细胞中含有8条染色体 |
B.图①与图③所示细胞中染色单体数相等 |
C.图②、图④所示过程都是产生体细胞的分裂 |
D.由图④分析,该生物有可能是雄性个体 |
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科目: 来源:2011-2012学年山东省东阿曹植学校高一下学期3月调研考试生物试卷(带解析) 题型:单选题
下列有关四分体的叙述,不正确的是( )
A.四分体出现在减数第一次分裂前期 | B.经过复制的同源染色体都能形成四分体 |
C.交叉互换现象发生在四分体时期 | D.每个四分体包含一对同源染色体的四条染色单体 |
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科目: 来源:2012届陕西省交大附中高三第四次诊断生物试卷(带解析) 题型:单选题
内环境稳态是机体进行正常生命活动的基本条件,若被破坏就会引起细胞代谢紊乱,导致疾病。下列情况不属于内环境稳态遭受破坏的是
A.原发性高血压 | B.钙盐不足引起肌肉抽搐 |
C.糖尿病 | D.苯丙酮尿症 |
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科目: 来源:2012届陕西省交大附中高三第四次诊断生物试卷(带解析) 题型:单选题
下列关于生物进化和物种形成的说法正确的是:
A.物种形成的标志是生殖隔离的产生,生物间存在生殖隔离的标志是不能产生后代 |
B.共同进化是通过物种之间的生存斗争来实现的,是达尔文自然选择学说的主要观点 |
C.达尔文自然选择学说能科学地解释生物进化的原因和生物的适应性、多样性的形成 |
D.种群中个体的出生死亡、迁入迁出、基因重组、基因突变等因素都会引起种群基因频率的改变,表明该种群已经进化 |
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科目: 来源:2012届陕西省交大附中高三第四次诊断生物试卷(带解析) 题型:单选题
下图是用农作物①和②两个品种分别培养出④⑤⑥⑦四个品种的过程。 A、a和B、b、D为基因,且A、a和B、b分别位于两对同源染色体上。下列说法错误的是
A.Ⅲ过程使用了基因工程技术
B.培养品种④的途径中,Ⅰ→Ⅳ→Ⅴ比Ⅰ→Ⅱ途径所用的时间短
C.从目前的操作过程看,④培育成的⑤品种中新增加的基因不只是D
D.Ⅴ过程与Ⅱ过程的原理相同
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