科目： 来源：2011-2012学年福建省罗源县第一中学高二下学期第一次月考生物试卷 题型：单选题
蝙蝠的回声定位，莴苣种子必须接受光信息才能萌发，说明
| A．生命活动的进行、生物种群的繁衍，都离不开信息的作用 |
| B．生物种群的繁衍，离不开信息的传递 |
| C．信息能调节生物的种间关系 |
| D．信息能维持生态系统的稳定 |
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科目： 来源：2011-2012学年福建省罗源县第一中学高二下学期第一次月考生物试卷 题型：单选题
下列关于生态学的叙述中，不正确的是
| A．大力植树造林，改善能源结构，提高能源效益，使缓解温室效应的最佳途径 |
| B．保护生物多样性，是维持生态系统稳定性的措施之一，体细胞克隆等为之提供技术支持。 |
| C．被有机物轻度污染的流动水体中，距排污口越近的水体中溶解氧越多 |
| D．境问题主要是人为原因对环境造成的污染和破坏 |
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科目： 来源：2011-2012学年福建省罗源县第一中学高二下学期第一次月考生物试卷 题型：单选题
下列各项措施中，最能提高一个生态系统的稳定性的是
| A．减少肉食动物和寄生生物的数量 |
| B．平衡生产者和消费者的数量 |
| C．增加物种的数量 |
| D．植树造林，增加绿色植物的数量 |
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科目： 来源：2011-2012学年福建省罗源县第一中学高二下学期第一次月考生物试卷 题型：单选题
组成食物链的环节一般不多于6个，其原因是
| A．环境资源有限 |
| B．被捕食者不能以捕食者为食 |
| C．在每一个环节上都有大量的能量流失 |
| D．ABC 3项均是 |
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科目： 来源：2011-2012学年福建省罗源县第一中学高二下学期第一次月考生物试卷 题型：单选题
群落演替的总趋势是
| A．物种多样性的增加和群落稳定性的提高 |
| B．物种多样性的减小和群落稳定性的降低 |
| C．物种多样性的增加和群落稳定性的降低 |
| D．物种多样性的减小和群落稳定性的提高 |
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科目： 来源：2011-2012学年福建省罗源县第一中学高二下学期第一次月考生物试卷 题型：单选题
下列有关生态系统结构的叙述，正确的是
| A．每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上 |
| B．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级 |
| C．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分 |
| D．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类 |
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科目： 来源：2011-2012学年福建省罗源县第一中学高二下学期第一次月考生物试卷 题型：单选题
按一对夫妇生两个孩子来计算，人口学家统计和预测，墨西哥等发展国家的人口翻一翻大约需要20-40年，美国需要40-80年，瑞典人口将会相对稳定，德国人口将减少。预测人口的这种增减动态主要决定于
| A．种群数量和密度 | B．种群年龄结构 |
| C．种群性别比例 | D．出生率和死亡率 |
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科目： 来源：2011-2012学年福建省罗源县第一中学高二下学期第一次月考生物试卷 题型：单选题
关于物质循环的叙述正确的是
| A．生产者与无机环境之间可以直接进行碳循环 |
| B．消费者与无机环境之间可以直接进行碳循环 |
| C．物质循环沿着食物链进行 |
| D．不同的生态系统的物质循环在生态系统范围内独立地进行 |
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科目： 来源：2011-2012学年福建省罗源县第一中学高二下学期第一次月考生物试卷 题型：单选题
图甲、图乙为某种生物种群的年龄组成曲线，如不考虑其他因素，种群甲和种群乙未来个体数量的发展趋势是
| A．衰退型和增长型 |
| B．增长型和衰退型 |
| C．稳定型和衰退型 |
| D．稳定型和增长型 |
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科目： 来源：2011-2012学年福建省罗源县第一中学高二下学期第一次月考生物试卷 题型：单选题
下面叙述可以描述“群落的丰富度”的是
| A．调查池塘中鲫鱼的数量 |
| B．海洋捕捞时最需要获得的信息之一 |
| C．调查池塘中有多少种鱼 |
| D．一座倒塌的寺院几年后淹没在杂草和灌木丛中 |
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