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科目: 来源:2012届浙江省杭州市高三第一次高考教学质量检测生物试卷 题型:单选题

将长势相同、数量相等的甲、乙两个品种大豆幼苗分别置于两个相同的密闭透明玻璃罩内,在光照、温度等相同且适宜的条件下培养,定时测定玻璃罩内CO2含量,结果如右图。据图分析下列叙述正确的是

A.20~45min期间,光强度是限制甲幼苗光合作用强度不再增加的主要原因
B.将乙幼苗放入其它条件都适宜但CO2浓度为20mg/L的环境中,乙幼苗将不能生长
C.夏天干旱季节,乙幼苗生长状况要比甲幼苗好
D.25min时乙植物通过光合作用贮存的能量要少于细胞呼吸释放的能量

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科目: 来源:2012届浙江省杭州市高三第一次高考教学质量检测生物试卷 题型:单选题

下列育种或生理过程中,没有发生基因重组的是

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科目: 来源:2012届浙江省杭州市高三第一次高考教学质量检测生物试卷 题型:单选题

盐害是全球水稻减产的重要原因之一,中国水稻研究所等单位的专家通过农杆菌中的质粒将CMO基因、BADH基因、mtld基因、gutD基因和SAMDC基因5个耐盐基因导入水稻,获得了一批耐盐转基因植株。下列有关耐盐转基因水稻培育的分析正确的是

A.该基因工程涉及多个目的基因,多种载体
B.该基因工程所需的限制性核酸内切酶可能有多种
C.只要目的基因进入水稻细胞,水稻就会表现出抗盐性状
D.可通过将水稻种植到有农杆菌的土壤中观察目的基因是否表达

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科目: 来源:2012届浙江省杭州市高三第一次高考教学质量检测生物试卷 题型:单选题

甲、乙、丙是三个与DNA分子有关的生理过程图。下列相关叙述正确的是       

A.甲图DNA放在含15N培养液中复制2代,子代含15N的DNA单链占总链的7/8
B.甲图②处的碱基对缺失可导致染色体结构变异中的缺失
C.丙图②与③碱基互补配对的结构中,嘧啶类碱基之和不等于嘌呤类碱基之和
D.小麦根细胞中能进行乙图所示生理过程的结构有细胞核、叶绿体、线粒体

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科目: 来源:2012届浙江省杭州市高三第一次高考教学质量检测生物试卷 题型:单选题

某研究小组准备对某种动物的胚胎干细胞进行动物细胞培养。下列有关叙述正确的是

A.胚胎干细胞在不加饲养层的培养基中培养会出现细胞分化
B.可从原肠胚中获取胚胎干细胞
C.胚胎干细胞在原代培养过程中不会出现接触抑制的现象
D.胚胎干细胞经培养能分裂分化成新个体

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科目: 来源:2012届浙江省杭州市高三第一次高考教学质量检测生物试卷 题型:单选题

某草原生态系统一条食物链A→B→C中,各种群对能量的同化、利用、传递等数量关系如下表(单位:百万千焦)。下列有关叙述正确的是

种群
同化量
净同化量
呼吸消耗
传递给
分解者
传递给下
一营养级
未被利用
的能量
A
 
 
65.5
3.0
15.0
41.5
B
14.0
5
 
0.5
2
2.5
C
2
0.6
1.4
微量(不计)

 
A.种群A、B、C构成了该生态系统的生物群落
B.种群B个体数量的变化是由于种群C对其有选择捕食的结果
C.能量从B到C的传递效率为12%
D.种群A的净同化量为59.5百万千焦

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科目: 来源:2012届浙江省杭州市高三第一次高考教学质量检测生物试卷 题型:单选题

如图表示细胞膜的亚显微结构,其中a和b为物质的两种运输方式,下列叙述错误的是

A.a物质通过细胞膜需要消耗能量
B.构成细胞膜的②和③大多不是静止的,是可以流动的
C.若图示为肝细胞膜,则方式b可表示二氧化碳的运输
D.不同物种生物的精子和卵细胞无法完成受精是因为② 具有选择性

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科目: 来源:2012届浙江省杭州市高三第一次高考教学质量检测生物试卷 题型:单选题

分别将未分化细胞群培养在植物激素X和植物激素Y浓度比不同的培养基中,未分化细胞群的变化情况如下图所示。据图分析下列叙述正确的是

A.植物激素X是生长素
B.植物激素Y可诱导芽的生成
C.该实验用的材料未分化细胞群可来自于不同种植物
D.激素X和Y浓度比为1时细胞不能分化

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科目: 来源:2012届浙江省杭州市高三第一次高考教学质量检测生物试卷 题型:单选题

某生物小组考察一农田生态系统中水稻从播种到稻秆还田的全过程。在稻田分蘖期间,农民拔草、治虫;然后排水进行搁田(亦称“烤田”);稻谷收获之后,部分农民在田里焚烧稻秆。下列叙述错误的是

A.农民拔草、治虫的目的是使能量较多地流向水稻
B.搁田时排出的水可能对水体造成污染
C.焚烧稻秆可促进物质循环,实现能量高效利用
D.该农田生态系统中水稻具有的能量最多

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科目: 来源:2012届浙江省杭州市高三第一次高考教学质量检测生物试卷 题型:单选题

苏云金芽孢杆菌的抗虫基因是否已导入棉花细胞,其准确判断方法是下列中的

A.是否有抗生素抗性B.是否有相应的性状
C.是否能检测到标记基因D.是否能检测到目的基因

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同步练习册答案