科目: 来源:2010-2011学年辽宁省沈阳二中高二6月月考生物试卷 题型:单选题
猪的胰岛素用于人体降低血糖浓度效果不明显,原因是猪胰岛素分子中有一个氨基酸与人的不同。为了使猪胰岛素临床用于人治疗糖尿病,用蛋白质工程的蛋白质分子设计的最佳方案是( )
A.对猪胰岛素进行一个不同氨基酸的替换 |
B.将猪胰岛素和人胰岛素进行拼接组成新的胰岛素 |
C.将猪和人的胰岛素混合在一起治疗糖尿病 |
D.根据人的胰岛素设计制造一种全新的胰岛素 |
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科目: 来源:2010-2011学年河北省衡水中学高一下学期期末考试生物试卷 题型:单选题
母马体细胞中有两个染色体组,染色体数目为64条;公驴体细胞中也有两个染色体组,染色体数目为62条。则母马与公驴杂交后代骡的体细胞中的染色体数组数和染色体数目分别是,骡子是不育的,这种现象在生物学上称为 ( )
A.两个染色体组、63条染色体、生殖隔离 |
B.四个染色体组、63条染色体、生殖隔离 |
C.两个染色体组、63条染色体、地理隔离 |
D.四个染色体组、63条染色体、地理隔离 |
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科目: 来源:2010-2011学年河北省衡水中学高一下学期期末考试生物试卷 题型:单选题
环境昆虫的保护色越来越逼真,它们的天敌的视觉也越来越发达,结果双方都没有取得明显的优势。这说明 ( )
A.自然选择不起作用 | B.生物为生存而进化 |
C.双方在斗争中不分胜负 | D.双方相互选择共同进化 |
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科目: 来源:2010-2011学年河北省衡水中学高一下学期期末考试生物试卷 题型:单选题
不属于达尔文自然选择学说局限性的是 ( )
A.生物的多样性是进化的结果 | B.接受拉马克获得性遗传的观点 |
C.不了解遗传和变异的本质 | D.从个体水平解释生物的进化 |
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科目: 来源:2010-2011学年河北省衡水中学高二下学期期末考试生物试题 题型:单选题
下列哪项不是解决基因歧视的正确方法( )
A.通过正确的科学知识传播和伦理道德教育 | B.杜绝基因检测 |
C.保护个人遗传信息隐私权 | D.建立完善的法规,通过立法解决 |
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科目: 来源:2010-2011学年河北省衡水中学高二下学期期末考试生物试题 题型:单选题
下列对城市垃圾的处理办法不妥当的是( )
A.垃圾进行分类处理,并实现垃圾资源化利用 |
B.改露天放置为掩埋处理,地表种植植物 |
C.利用热解方法使垃圾分解 |
D.垃圾堆放在一块,通过微生物自然分解 |
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科目: 来源:2010-2011学年河北省衡水中学高二下学期期末考试生物试题 题型:单选题
下列关于生物技术的安全性和伦理问题的分析,不合理的说法是( )
A.转基因生物进入自然界后不会与野生物种杂交而威胁其他生物的生存 |
B.运用重组基因技术可以将致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器 |
C.我国的政策是禁止进行生殖性克隆人 |
D.转基因生物合成的某些新的蛋白质有可能成为某些人的过敏源或者引起中毒 |
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科目: 来源:2010-2011学年河北省衡水中学高二下学期期末考试生物试题 题型:单选题
下列说法不正确的是( )
A.培育三倍体转基因鱼可以防止基因在同种个体中扩散 |
B.设计试管婴儿主要解决不孕不育问题 |
C.我国开展生态工程重视生态环境保护与经济效益、社会效益的结合 |
D.无废弃物农业符合物质循环再生的原理 |
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科目: 来源:2010-2011学年辽宁省沈阳二中高二6月月考生物试卷 题型:单选题
基因治疗是指( )
A.把健康的外援基因导入有基因缺陷的细胞中,达到治疗疾病的目的 |
B.对有基因缺陷的细胞进行修复,从而使其恢复正常,达到治疗疾病的目的 |
C.运用人工诱变的方法,使有基因缺陷的细胞发生基因突变恢复正常 |
D.运用基因工程技术,把有基因缺陷的基因切除,达到治疗疾病的目的 |
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科目: 来源:2010-2011学年辽宁省沈阳二中高二6月月考生物试卷 题型:单选题
采用基因工程的方法培养抗虫棉,下列导入目的基因的作法正确的是( )
①将毒素蛋白注射到棉受精卵中 ②将编码毒素蛋白的DNA序列注射到棉受精卵中
③将编码毒素蛋白的DNA序列与质粒重组导入细菌,用该细菌感染棉花体细胞,再进行组织培养④将编码毒素蛋白的DNA序列与质粒重组,注射到棉花子房,并进入受精卵
A.①② | B.②③ | C.③④ | D.④① |
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