科目： 来源：2010-2011学年福建省福州市罗源一中高二下学期6月月考生物试卷 题型：单选题
下列有关植物细胞工程应用的叙述，不正确的是（ ）
| A．利用组织培养技术培育脱毒苗，获得具有抗病毒的新品种 |
| B．利用组织培养技术获得人工种子，能保持亲本的优良性状 |
| C．利用细胞培养技术获得紫杉醇，实现了细胞产物的工厂化生产 |
| D．利用植物体细胞杂交技术获得的“白菜—甘蓝”比普通白菜易贮藏、生长周期短 |
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科目： 来源：2010-2011学年福建省福州市罗源一中高二下学期6月月考生物试卷 题型：单选题
下列关于植物体细胞杂交的叙述，错误的是( )
| A．不同种植物原生质体融合的过程属于植物体细胞杂交过程 |
| B．原生质体仍具有再生细胞壁、连续分裂并长成完整植株的能力 |
| C．参与杂种细胞的细胞壁形成的细胞器主要是线粒体和核糖体 |
| D．植物体细胞杂交技术可克服不同种植物之间杂交不亲和的障碍 |
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科目： 来源：2010-2011学年福建省福州市罗源一中高二下学期6月月考生物试卷 题型：单选题
植物组织培养过程的顺序是（ ）
①离体的植物器官、组织或细胞 ②根、芽③愈伤组织④脱分化 ⑤再分化 ⑥植物体
| A．①④③⑤②⑥ | B．①④③②⑤⑥ | C．①⑤④③②⑥ | D．⑥①④③⑤② |
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科目： 来源：2010-2011学年福建省福州市罗源一中高二下学期6月月考生物试卷 题型：单选题
现有甲、乙两种植物(均为二倍体纯种)，其中甲种植物的光合作用能力高于乙种植物，但乙种植物很适宜在盐碱地种植，且相关性状均为核基因控制。要利用甲、乙两种植物的优势，培育出高产、耐盐的植株，有多种生物技术手段可以利用。下列所采用的技术手段中，理论上不可行的是( )
| A．利用植物体细胞杂交技术，有可能获得满足要求的四倍体杂种目的植株 |
| B．将乙种植物耐盐基因导入甲种植物的受精卵中，有可能培育出目的植株 |
| C．两种植物杂交后，得到的F1再利用单倍体育种技术，有可能较快获得纯种的目的植株 |
| D．诱导两种植物的花粉融合，并培育成幼苗，幼苗用秋水仙素处理，有可能培育出目的植株 |
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科目： 来源：2010-2011学年福建省福州市罗源一中高二下学期6月月考生物试卷 题型：单选题
下列有关植物体细胞杂交技术的描述，不正确的是( )
| A．利用植物体细胞杂交可以获得某种多倍体植株 |
| B．获得原生质体的过程中需要纤维素酶和果胶酶 |
| C．通过用聚乙二醇或灭活的病毒诱导原生质体融合 |
| D．可根据细胞中染色体数目的形态的差异来鉴定杂种细胞 |
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科目： 来源：2010-2011学年福建省福州市罗源一中高二下学期6月月考生物试卷 题型：单选题
我国科学家运用基因工程技术，将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因导入棉花细胞并成功表达，培育出了抗虫棉。下列叙述不正确的是
| A．载体中的启动子对于抗虫基因在棉花细胞中的表达不可缺少 |
| B．重组DNA分子中增加一个碱基对，不一定导致毒蛋白的毒性丧失 |
| C．抗虫棉的抗虫基因可通过花粉传递至近缘作物，从而造成基因污染 |
| D．转基因棉花是否具有抗虫特性是通过检测棉花对抗生素抗性来确定的 |
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科目： 来源：2010-2011学年福建省福州市罗源一中高二下学期6月月考生物试卷 题型：单选题
科学家利用生物技术将人的生长激素基因导入小鼠受精卵的细胞核中，经培育
获得一种转基因小鼠，其膀胱上皮细胞可以合成人的生长激素并分泌到尿液中，在医学研究及相关疾病治疗方面都具有重要意
义。下列有关叙述错误的是
| A．选择受精卵作为外源基因的受体细胞是因为这种细胞具有全能性 |
| B．采用DNA分子杂交技术可检测外源基因在小鼠细胞内是否成功表达 |
| C．人的生长激素基因能在小鼠细胞表达，说明遗传密码在不同种生物中可以通用 |
| D．将转基因小鼠体细胞进行核移植（克隆），可以获得多个具有外源基因的后代 |
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科目： 来源：2010-2011学年河北省冀州中学高二下学期第三次月考生物试题 题型：单选题
在
蛋白质的提取和分离中，关于对样品处理过程中，分析无误的是
| A．洗涤红细胞的目的是去除血浆中的葡萄糖、无机盐 |
| B．洗涤时离心速度过低，时间过短，白细胞等会沉淀，达不到分离的效果 |
| C．洗涤过程选用0.1％的生理盐水 |
| D．透析的目的是去除样品中相对分子质量较小的杂质 |
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科目： 来源：2010-2011学年河北省冀州中学高二下学期第三次月考生物试题 题型：单选题
在 DNA 的粗提取实验中，提取鸡血细胞中的核物质和析出 DNA 粘稠物的操作过程均用到蒸馏水，其作用在于
A 前者使血细胞破裂， 后者稀释氯化钠溶液
B 前者用来溶解血细胞，后者用来溶解 DNA
C 前者用来分离细胞核，后者用来保护 DNA
D 前者防止细胞核破裂，后者使 DNA 析出
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