科目： 来源：2011年江苏省淮安市高三第四次调研测试生物试卷 题型：单选题
下列方法可达到实验目的的是
A．用 凝胶色谱法分离分子大小不同的蛋白质 |
| B．用同位素标记法研究分泌蛋白合成和运输的过程 |
| C．用标志重捕法进行土壤小动物类群丰富度的调查 |
| D．用人的成熟红细胞诊断2l三体综合征 |
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科目： 来源：2011年江苏省淮安市高三第四次调研测试生物试卷 题型：单选题
下列与图有关的叙述，正确的是
| A．若A表示血糖的浓度，则B可以代表胰岛素的浓度 |
| B．若A表示捕食者是数量，则B表示被捕食者的数量 |
| C．若A表示促甲状腺激素的浓度，则B表示甲状腺激素的浓度 |
| D．若A表示轻度污染后水体中有机物含量，则B表示相关微生物数量 |
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科目： 来源：2011年江苏省淮安市高三第四次调研测试生物试卷 题型：单选题
对下列图解的相关分析中正确的是 
| A．甲图可以用来表示有丝分裂的后期相关物质的相对含量 |
| B．图丙中m点所对应的生长素浓度下，芽能够生长 |
| C．图乙中的n点时，吸收速率不再增大的主要原因是细胞膜上载体数量有限 |
| D．图丁中酶的活性达到k时，将保持最大值不变，不增强 |
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科目： 来源：2010-2011学年江西省新余一中高二下学期第三次段考生物试卷 题型：单选题
为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验时，如果以正常小鼠注射某种药物前后小鼠症状作为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是：
| A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 |
| B．先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液 |
| C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 |
| D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液 |
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科目： 来源：2010-2011学年江西省新余一中高二下学期第三次段考生物试卷 题型：单选题
下图表示人体内化学物质传输信息的3种方式。神经递质和性激素的传输方式依次是
| A．①② | B．②③ | C．①③ | D．②① |
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科目： 来源：2010-2011学年江西省新余一中高二下学期第三次段考生物试卷 题型：单选题
科学家破解了神经元“沉默突触”之谜，此前发现，在脑内有一类突触只有突触结构而没有信息传递功能，被称为“沉默突触”。下列可能的原因是（ ）
①突触小体中没有细胞核 ②突触后膜缺乏相应的受体
③突触前膜缺乏相应的受体 ④突触前膜不能释放相应的神经递质
| A．①② | B．①④ | C．②③ | D．②④ |
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科目： 来源：2010-2011学年江西省新余一中高二下学期第三次段考生物试卷 题型：单选题
人体内的细胞外液构成了细胞生活的液体环境，在这个环境中可发生许多生化反应，其中有
| A．蛋白质消化分解成氨其酸 |
| B．神经递质和激素的合成 |
| C．丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水 |
| D．乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸 |
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科目： 来源：2010-2011学年江西省新余一中高二下学期第三次段考生物试卷 题型：单选题
下图是人体局部内环境示意图，以下叙述正确的是（ ）
| A．1结构和2结构的细胞所处的具体内环境相同 |
| B．人体摄入的蛋白质太少会使A液和C液减少 |
| C．3中有氧呼吸产物可参加体液调节 |
| D．C液中可发生丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水 |
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科目： 来源：2011年江苏省淮安市高三第四次调研测试生物试卷 题型：单选题
下列关于生物技术实践的叙述中，正确的是
| A．加酶洗衣粉就是添加了固定化酶的洗衣粉 |
| B．利用透析法纯化血红蛋白时，应以蒸馏水作为透析液 |
| C．果酒制成后，可将装置转移至温度较高的环境中并持续通氧制果醋 |
| D．腐乳发酵过程中毛霉和根霉为互利共生关系 |
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科目： 来源：2011年江苏省淮安市高三第四次调研测试生物试卷 题型：单选题
下列关于基因工程的叙述中，错误的是
| A．目的基因和受体细胞均可来自动物、植物或微生物 |
| B．限制性核酸内切酶和DNA连接酶是两类常用的工具酶 |
| C．转基因植物有可能合成出对人体有直接毒性或潜在毒性的蛋白质 |
| D．载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达 |
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