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    科目： 来源：2010-2011学年辽宁省东北育才学校高二下学期期中考试生物试卷 题型：单选题

    右图是某生态系统示意图，下列有关叙述正确的是

    A．该生态系统中有5条食物链[来源:学§科§网]
    B．该图中蝉鸣叫的现象是生态系统中化学信息
    C．该图中所有生物共同构成生态系统
    D．该系统中黄雀是第四营养级、三级消费者

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    科目： 来源：2010-2011学年辽宁省东北育才学校高二下学期期中考试生物试卷 题型：单选题

    利用标志重捕法调查某丘陵地区4km2区域中刺猬的种群密度，第一次捕获并标记50只刺猬，第二次捕获40只刺猬，其中有标记的5只。不正确的说法是

    A．标记个体与未标记个体被捕获的概率基本相同
    B．迁入率和迁出率影响该种群数量变化
    C．标记符号过分醒目可能增加刺猬被捕食的概率D．该种群的密度大约是400只／km2

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    科目： 来源：2010-2011学年辽宁省东北育才学校高二下学期期中考试生物试卷 题型：单选题

    研究生态系统的能量流动，可以参考如下模型：下列有关叙述正确的是    

    A．研究生态系统中的能量流动，一般在群体营养级水平上
    B．研究能量流经某一种群的能量时，要考虑到能量被利用和未被利用等方面
    C．模型中的“能量输入”就是指捕食者的捕食
    D．模型中的“能量散失”指呼吸作用散失的能量

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    科目： 来源：2010-2011学年辽宁省东北育才学校高二下学期期中考试生物试卷 题型：单选题

    下列信息传递的实例中，属于调节生物种间关系的是

    A．莴苣种子在适宜波长的光照下才能萌发B．昆虫散发性外激素传递信息
    C．草原返青时，“绿色”为食草动物提供信息D．雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀

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    科目： 来源：2010-2011学年辽宁省东北育才学校高二下学期期中考试生物试卷 题型：单选题

    下列有关群落演替的叙述中，正确的是

    A．群落演替过程先出现次生演替，后出现初生演替
    B．在群落演替过程中，不同时期群落中在数量上占优势的种群会发生变化
    C．发生在裸岩上的演替经过：裸岩→苔藓→草本→灌木→森林五个阶段
    D．人类活动对群落演替的影响与自然演替的方向、速度基本相同

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    科目： 来源：2010-2011学年辽宁省东北育才学校高二下学期期中考试生物试卷 题型：单选题

    科研人员对某草原一种野生动物的种群进行研究，得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化，如图所示有关叙述正确的是

    A．该生物的种群增长曲线呈“J"型
    B．死亡率增加的原因是食物、空间和天敌等因素
    C．要合理利用该种动物资源，应将种群密度控制在D点
    D．B点时，种群增长速率最大，种群达到最大环境容纳量

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    科目： 来源：2010-2011学年辽宁省东北育才学校高二下学期期中考试生物试卷 题型：单选题

    下列关于植物激素的叙述正确的是   

    A．生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，不同浓度的生长素，其促进作用不相同
    B．根的向重力生长与顶端优势都体现了高浓度生长素抑制生长这一特点
    C．生长素对果实的发育与成熟具有重要作用，所以可以通过喷洒一定浓度的生长素类似物溶液来防止落花落果
    D．植物激素与动物激素，都是由特定的器官产生的具有调节作用的物质

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    科目： 来源：2010-2011学年辽宁省东北育才学校高二下学期期中考试生物试卷 题型：单选题

    对胚芽鞘进行如下图的①～④实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①、②装置仍停止在如下图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是

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    科目： 来源：2010-2011学年辽宁省东北育才学校高二下学期期中考试生物试卷 题型：单选题

    下列关于植物生长调节剂应用的事例中，不正确的是

    A．使用乙烯，可以使菠萝提前成熟，做到有计划地上市
    B．使用赤霉素处理芦苇，可以使芦苇的纤维增加
    C．使用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就产生人们需要的α淀粉酶
    D．使用青鲜素处理马铃薯、大蒜，可以使它们的贮藏期延长，有利于人们食用

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    科目： 来源：2010-2011学年辽宁省东北育才学校高二下学期期中考试生物试卷 题型：单选题

    下列有关植物激素的叙述不正确的是

    A．乙烯主要促进植物果实的发育
    B．脱落酸在果实的衰老阶段中含量最高
    C．赤霉素能促进种子的萌发和果实的发育
    D．用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同

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