科目: 来源:2010年河南省郑州外国语高二上学期第二次月考生物试卷 题型:单选题
下列有关种群增长的“S”型曲线的叙述,错误的是 ( )?
A.通常自然界中的种群增长曲线呈“S”型? |
B.达到K值时种群增长率为零? |
C.种群增长受自身密度的影响? |
D.种群的增长速度逐步降低 |
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科目: 来源:2010年河南省郑州外国语高二上学期第二次月考生物试卷 题型:单选题
如图代表人体体液免疫的过程。下列叙述正确的是 ( )
A.细胞Ⅰ、细胞Ⅱ和细胞Ⅲ均能识别抗原? |
B.图中细胞Ⅰ、细胞Ⅱ、细胞Ⅲ代表的分别是B细胞、浆细胞和效应T细胞 |
C.免疫过程⑥比⑦要慢,免疫效应⑥比⑦要强? |
D.图中⑧必须依赖膜的流动性才能实现 |
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科目: 来源:2010年河南省郑州外国语高二上学期第二次月考生物试卷 题型:单选题
以下对生物激素调节及其应用方面的说法中,正确的是( )
A.某农民种的小麦在扬花期受到大风袭击,影响了传粉,该农民给小麦喷洒了一定浓度的生长素,他认为这样能避免小麦减产 |
B.甲状腺激素分泌不足时,蝌蚪会停止生长,因而不能形成青蛙成体;幼年人会患呆小症;成年人耗氧会增加 |
C.切除动物的垂体后,动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少,而下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素会增加 |
D.激素间的协同作用对于维持动物内环境的稳态、正常的新陈代谢和生长发育等都有非常重要的意义;而激素间的拮抗作用对机体是不利的,机体能通过反馈调节来缓解这种作用 |
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科目: 来源:2010年河南省郑州外国语高二上学期第二次月考生物试卷 题型:单选题
下图1表示反谢弧中三个神经元及其联系,其中 表示从树突到胞体再到轴突及末梢(即一个完整的神经元模式)。图2表示突触的显微结构模式图。下列关于图解的说法正确的是 ( )
A.图1中刺激d点,兴奋将传导(递)至c、b、a点 |
B.图1中③内有2个完整突触结构,突触结构包括突触前膜、突触间隙和突触后膜 |
C.图2中CO2浓度最高处在⑦,该结构的作用是为神经兴奋的传导(递)提供能量 |
D.图2轴突中的传导形式有电信号→化学信号→电信号的转变 |
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科目: 来源:2010年河南省郑州外国语高二上学期第二次月考生物试卷 题型:单选题
有关人体激素和神经的说法,正确的是 ( )
A.促激素是联系下丘脑与胰岛B细胞之间的信号分子 |
B.垂体合成的激素需要通过血浆的运输才能到靶细胞 |
C.某人因病听不懂别人讲话,原因是大脑皮层S区受损 |
D.类固醇能使免疫系统无应答,原因是使B细胞增殖受阻 |
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科目: 来源:2010年河南省郑州外国语高二上学期第二次月考生物试卷 题型:单选题
下列关于植物激素的说法正确的是 ( )
A.单侧光使植物弯曲生长时,背光侧生长素浓度都比向光侧低 |
B.探究不同浓度药液对插条生根影响时,应选不同种植物材料 |
C.改变处理愈伤组织的生长素和细胞分裂素的浓度比例会影响生根发芽的效果 |
D.种子在浸泡过程中随着乙烯含量的减少,逐渐解除休眠而萌发 |
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科目: 来源:2010年河南省郑州外国语高二上学期第二次月考生物试卷 题型:单选题
下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响,此图没有提供的信息是 ( )
A. 生长素对3种器官的作用都具有两重性,即低浓度促进生长、高浓度抑制生长?
B.A、B、C点对应的浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度?
C.D点对应的浓度促进芽、茎的生长,抑制根的生长
D.幼嫩细胞对生长素的反应敏感,成熟细胞对生长素的反应不敏感?
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科目: 来源:2010年河南省郑州外国语高二上学期第二次月考生物试卷 题型:单选题
下列有关人体内环境及稳态的叙述中,正确的是 ( )
A.CO2、血浆蛋白、糖元都属于内环境的成分 |
B.血液中缓冲物质的主要作用是调节血浆渗透压 |
C.当血糖浓度过高时,可直接刺激胰岛B细胞产生胰岛素 |
D.当外界温度过高时,机体主要通过减少甲状腺激素的分泌量而降低机体的体温 |
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科目: 来源:2011届浙江省杭州二中高三10月月考生物试卷 题型:单选题
下列五种反应依次属于(1)某人一吃海鲜就出现严重的腹泻(2)美国有一免疫功能异常的儿童,不能接触任何病原体,少量病菌感染亦可导致严重发病(3)流感病毒侵入人体时,有时可作用于红细胞,使红细胞成为靶细胞,导致体内产生抗红细胞抗体,这种抗体也可对正常红细胞发生作用,引起红细胞裂解(4)人体感染酿脓链球菌后,机体产生的抗体不仅向它发起进攻,也向心脏瓣膜发起进攻(5)当细菌的外毒素进入人体后,体内产生特异性的抗毒素与之结合,使它丧失毒性
①正常免疫 ②自身免疫病 ③免疫缺陷 ④过敏反应
A.②③①④③ | B.④③②②① | C.②①④①③ | D.④③②①① |
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科目: 来源:2011届浙江省杭州二中高三10月月考生物试卷 题型:单选题
为研究胰腺分泌活动的调节机制,研究人员对实验动物做了下列实验。
实验 | 处理方法 | 胰液分泌量 |
① | 用适宜的电流刺激通向胰腺的神经 | 增加 |
② | 切断通向胰腺的所有神经,当食物经胃进入十二指肠中 | 增加 |
③ | 切断通向胰腺的所有神经,从另一些动物的胃中取出少量部分被消化了的食物,导入十二指肠中 | 大量增加 |
④ | 切断通向胰腺的所有神经,把一些相同成分的食物不经过胃而直接引入十二指肠中 | 不增加 |
A.胰液的分泌既受神经支配又受体液调节 | B.胃内消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液 |
C.引起胰液分泌量增加的物质是盐酸 | D.胃酸刺激神经,使胰腺分泌量增加 |
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