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科目: 来源:2010年吉林省长春十一中高二上学期期中考试生物试卷 题型:单选题

种群数量数学模型建立的一般步骤是(   )

A.观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据,用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式
B.观察并提出问题→根据实验数据,用适当的数学形式表达事物的性质→提出合理假设→实验或观察检验或修正数学形式
C.观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据,用适当的数学形式表达事物的性质
D.提出合理假设→根据实验数据,用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式

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科目: 来源:2010年吉林省长春十一中高二上学期期中考试生物试卷 题型:单选题

下列有关实验设计的叙述中正确的是(   )

A.实验材料的数量、温度都可能是实验的变量,时间不能做变量
B.各种实验中都必须设置空白对照组,确保单一变量
C.数据测量应力求精确,因而需要多次测量求平均值
D.探究实验设计中,实验结果总是与提出的假设一致

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科目: 来源:2010年吉林省长春十一中高二上学期期中考试生物试卷 题型:单选题

从超市买回来的猕猴桃一般都没有成熟,为了使猕猴桃尽快成熟,可选用的措施是

A.放在薄塑料袋中B.与成熟的苹果共同存放
C.放在通风良好的地方D.放在冰箱中低温保存

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科目: 来源:2010年吉林省长春十一中高二上学期期中考试生物试卷 题型:单选题

如图表示生长素浓度对植物的根、芽和茎的生长的影响,此图给你的信息是 (      )
①生长素对三种器官的作用具有二重性,低浓度促进生长,高浓度抑制生长   ②A、B、C点对应的浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度   ③D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用,却抑制了芽的生长   ④幼嫩的细胞对生长素反应灵敏,成熟的细胞对生长素反应不灵敏
A.①②    B.②④   C.①②④   D.①③④

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科目: 来源:2010年吉林省长春十一中高二上学期期中考试生物试卷 题型:单选题

科学家做了两项实验:(1)用适当浓度的生长素溶液处理没有接受花粉的番茄雌蕊柱头,子房发育成无籽番茄。(2)用四倍体与二倍体西瓜杂交,获得三倍体西瓜植株,给其雌蕊授二倍体花粉,子房发育成无籽西瓜。下列有关叙述正确的是(    )

A.上述无籽番茄性状能遗传
B.若取无籽番茄植株进行无性繁殖,长成的植株所结果实中有种子
C.上述无籽西瓜进行无性繁殖,长成的植株所结果实中有种子
D.若取上述无籽西瓜进行无性繁殖,长成的植株,子房壁细胞含有四个染色体组

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科目: 来源:2010年吉林省长春十一中高二上学期期中考试生物试卷 题型:单选题

从某被子植物体上提取生长素最理想的选材是(   )

A.老叶B.幼嫩种子C.果皮D.成熟种子

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科目: 来源:2010年吉林省长春十一中高二上学期期中考试生物试卷 题型:单选题

生长素对植物器官的影响有相同效果的一组(    )

A.根的向地性和茎的背地性B.植物的向光性和顶端优势
C.茎的背地性和植物的向光性D.根的向地性和带芽扦插生根

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科目: 来源:2010年吉林省长春十一中高二上学期期中考试生物试卷 题型:单选题

在栽培番茄的过程中,要使侧枝多、花多、果多,达到增产目的,最关键的措施是

A.除草松土B.加强灌溉
C.适时摘心D.多施氮肥

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科目: 来源:2010年吉林省长春十一中高二上学期期中考试生物试卷 题型:单选题

用同位素14C标记的生长素处理一段枝条的一端,然后探测另一端是否含有放射性的生长素,枝条及位置如图所示。则(   )

A.处理甲枝条的A端,不可能在其B端探测到14C
B.处理乙枝条的A端,能在其B端探测到14C
C.处理乙枝条的B.端,能在其A端探测到14C
D.处理甲枝条的B端,能在其A端探测到14C

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科目: 来源:2010年吉林省长春十一中高二上学期期中考试生物试卷 题型:单选题

植物的果实从开始发育到完全成熟的过程中,主要由下列哪些激素共同起作用 (     )①萘乙酸   ②生长素   ③2,4一D   ④细胞分裂素   ⑤乙烯  

A.①②⑤B.②③④C.②③⑤D.②④⑤

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同步练习册答案